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교육을 접함에 있어 전환점이 되리라 생각한다.
<참고 문헌>
-아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기, 서정욱, 자음과 모음
-도덕교육론, 유병열, 양서원
-도덕교육의 이해, 추병완, 백의
-알기 쉬운 서양 철학사, 이요섭, 예빛서원
-초등
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아리스토텔레스와 플라톤과의 비교
2) 정치학의 전체적 내용
(1) 가족에 대한 논의
(2) 상업에 대한 논의
(3) 플라톤의 유토피아 비판
(4) 시민의 자격 요건
(5) 정치체제
(6) 혁명
(7) 국가에 대한 지배
Ⅲ. 결
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교육사상가들도 루소가 주장하였던 바와 같이 정치적, 정신적으로 자유로운 곳에서는 개인을 교육의 주체로 삼았다. 여기에서 개인은 국가보다 우위에 두는 교육이 된다. 민주국가의 교육은 개인과 자유, 개성의 신장을 존중한다. 이런 이상
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교육
플라톤의 교육계획과 유사 페스탈로치의 이념
4) 의의와 한계
그는 칸트의 실천적윤리적 철학개념과 페스탈로치의 자기활동성의 원리에 기초한 사상 을 펼쳤다. 뿐만 아니라 18세기의 계몽주의와 19세기의 국가주의가 동시에 내재되어
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자기 실현의 과정이 중요하다.
④ 교육을 통해 이상적 사회를 건설해야 하며 인간 및 사회에 관한 지식 획득이 필요하다.
Ans. ② 보기는 진리의 절대성과 영원성을 바탕으로 하는 항존주의 입장이다.
3. 진보주의 교육철학 입장에서 교육내용
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아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘나는 법을 배워야 한다고 보았는가?
3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면 사회계약은 어떤 이유로 체결될 수 있는가?
6) 흄은 도
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교육의 가수요를 낳게 된다. 하지만 당시 교육 환경이 수요와 교육열을 따라가지 못하면서 이를 충족하기 위해 수요자들은 학교교육 외의 교육을 찾았다. 이렇게 과외가 성행하게 되었고 공교육의 붕괴가 문제시되기 시작 하자 국가는 정부
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‘논’ 2007년 1월호
-『도덕교육의 이론과 실제』 심성보 이미식 최용성 김남희 지음
-『철학자 아리스토텔레스』 J. L. 아크릴 지음/ 한석환 옮김
-『마시멜로이야기』 호아킴 데 포사다 엘런 싱어 지음/ 김경환 정지영 옮김
-네이버
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철학적으로 교육받지 못하고 정치적으로 숙련되지 못한 민중이 민주주의에 끼칠 수 있는 해악을 철학자의 죽음에서 엿볼 수 있다는 것이 나의 생각이다. 광장에서 편견과 증오로 가득 찬 이들이 바이러스를 퍼뜨리고 전국을 공포와 침체로
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공교육론을 순순한 교육적 측면에서 논의 할 수 없다는 점이 미래의 교육자적 입장에서는 씁씁했으나, 결론적으로 루터는 당시의 상황에 적절하게 교육자적 입장과 성직자적 입장을 견지한 것으로 보인다.
둘째, ‘국가 주도의 공교육이 당
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