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적인 법칙에 대하여 살펴보았다. 기본적으로 논리학의 대상은 실제적인 대상이 아니고, 우리가 명제라고 받아들이는 것들이다. 또한 논리 법칙들은 ‘분석적 필연성’에 기인하는 것들이다. 이러한 면에서 볼 때, 논리학의 법칙들은 자연법
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논리학의 근본원리
● 외연, 내포, 반대명사, 모순명사
● 정언명제의 표준형식
● 정언명제의 주연․부주연 관계
● 주연 관계를 벤다이어그램
● 추론
● 변형에 의한 직접추론
● 대당에 의한 직접추론
● 대당관계 진
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논리학은 앞서 살펴본 것처럼 일상생활과 괴리감이 있다고 생각하기 때문에 이를 가르치지 않는다. 그러나 본 글에서 살펴보았듯이 논증은 우리 삶에 꼭 필요하고 이를 잘 알도록 가르칠 필요가 있어 앞으로 미래의 한국 교육은 논증을 가르
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서술하여 인간 정신의 우월성을 강조하고 있으며 이러한 점에 큰 의의를 둘 수 있겠다.
참고문헌
윤병태,「헤겔의 『논리학(論理學)』 에 나타난'가상(假象)'개념의 구조와 그 체계」, 2001.
역사철학회,「헤겔의 역사철학에 대하여」,1990.
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논리학의 여러 카테고리들이 개념의 자기운동으로 전개되는 그 때문이다. 따라서 사유의 진행과 현실의 진행을 명확히 구분하는 것은 헤겔의 철학에 있어서 무엇보다 중요한 문제이다.
<참고문헌>
스털링 P. 램프레히트, 김태길 옮김(1992
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서론:
논리학은 인간이 사고하는 데 있어서 매우 중요한 역할을 합니다. 그 중에서도 연역적 논리와 귀납적 논리는 논리학에서 가장 기본적인 논리 방식으로 각각 다른 특징과 목적을 가지고 있습니다. 연역적 논리는 일반적인 전제를 통해
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논리적 음악, 그것은 앞으로 음악가들이 나아가야 할 방향이다.
<참고자료>
김광수, 논리와 비판적사고, 철학과 현실사, 1997
강영계·김혜숙, 논리학의 이해, 1994
제임스카니·리처드쉬어, 논리학, 자작아카데미, 1994
S.M. 오너 ·T.C. 헌트, 철
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논리학 연구회, 논리와 사고, 1992
서울특별시교육연구원, 논술 지도의 실제, 1994
윤종건, 아하! 창의력, 원미사, 1997
이정주, 논리적 사고력에 미치는 Pixie 프로그램의 효과, 고려대 석사학위 논문, 1993
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1
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ethics/ethics_biz.asp 신세계의 윤리경영
http://www2.yonhapnews.co.kr/images/special/eco/spe_03/indust_09.html 존슨앤존슨
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