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청소년상담실과 학교 상담실에서 전문 상담원들과 일정한 상담교육을 받은 자원봉사자들이 많은 청소년들을 상담하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아리스토텔레스의 범주론을 청소년프로그램 개발 절차에 적용하여 프로그램 개발
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청소년 철학창고 06 」
아리스토텔레스 저/홍석영 역 | 풀빛 | 2005년 09월
「아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기」
서정욱 저 | 자음과모음 | 2005년 11월
「행복에 대한 서양인의 고전적인 이해」 김양현 저 I. 이론보기 - 아리스토텔레
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청소년 문화”, 학지사, 2008
- 권이종, “청소년 교육개론”, 교육과학사, 2000
- 임정환, “아리스토텔레스와 공리주의 철학이 행복교육을 위한 교육과정에 주는 함의”, 인천대, 2016
- 정희성, “청소년 사이버 문화에 대한 영성교육의 문화적
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아리스토텔레스에 대해서 완벽히 모든 것을 다 이해할 수는 없었지만 이번 과제로 인하여 그의 사상에 한걸음 더 다가갔고, 위의 여러 가지 것들을 깨달은 것 만으로 나는 충분히 기쁘다.
<참고문헌 & 참고사이트>
-청소년 논술 전문지 ‘
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아리스토텔레스의 교육 사상에 관한 연구”
아리스토텔레스: 니코마코스 윤리학, 정치학
초등학교 4-1 도덕 교과서, 대한 교과서
청소년을 위한 서양 철학사. 박해용, 두리미디어
다음커뮤니케이션 뉴스
네이버 백과사전 1.이론의 개관
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