|
아리스토텔레스의 도덕 이론에 마음이 간 것은, 그의 이론은 논리적이며, 목적론적이고, 무엇보다 인생의 목적을 행복추구에 둔다는 점에서였다.
그러나 그의 이론을 공부하면서 그의 행복 론이 다소 속물적인 행복 론이라는 생각을 하게 되
|
|
|
아리스토텔레스의 입장에서 교육한다고 하면 먼저 진정한 용기가 무엇인지에 대해 교과를 통해 이론적으로 배우도록 한다. 이 때 교과서에 나와 있는 것처럼 용기가 무엇인지 직접적으로 물어보는 것 보다, 이는 아이들에게 추상적이기 때문
|
|
|
이론으로 하려했지만 행복이라는 아리스토텔레스의 이론을 듣고 아리스토텔레스의 이론을 하기로 마음을 바꿨다. 수업 시간에 들은 내용이 매우 흥미가 있었고 다른 사람들의 다양한 의견에 공감 가는 내용도 있고 또 아닌 내용도 많았기 때
|
|
|
행복한 교사가 되고 싶다.
Ⅳ.참고문헌
1.이돈희 외(1999), 교육철학, 한국방송대학교출판부
2.정호표(2002), 현대교육철학, 교육과학사
3.조용태(2002), 교육철학의 탐구, 문음사 Ⅰ.아리스토텔레스의 이론적 개관
Ⅱ.초등 도덕교과서속에서
|
|
|
아리스토텔레스에 대한 레포트를 쓰며 가장 처음 느낀 것은 어렵다는 감정이었다. 평소에 얼핏 생각하면 행복이란 것은 너무도 쉽고 간단하지만 이 이론을 공부하면서 많은 것을 생각하고 느껴 보았다. 아리스토텔레스가 말한 행복은 내 생
|
|
|
아리스토텔레스의 덕 윤리와 목적으로서의 행복은 우리에게 많은 시사점을 안겨준다. 그의 이론은 시대가 점점 각박해 지는 상황속의 아이들에게 더욱 필요한 이론 이라고 생각된다. 나의 경험을 비추어보건대, 특수한 가정환경에서 자란 아
|
|
|
아리스토텔레스의
이론
1) 행복
행복은 쾌락이나 주관적인 감정과 동일시 될 수 없다.
2) 정념
인간의 정념을 무조건 억압하기 보다는 정념과 올바른 관계를 맺도록 해야 한다.
3) 중용
적절한 때에, 적절한 사건에 대해, 적절한 사람들에 대해,
|
|
|
화하여 어릴 때부터 그것을 습관화 할 수 있도록 교사가 도와주는 것이 중요하다고 생각한다.
4. 아리스토텔레스의 이론을 공부하고
누군가 나에게 인생의 목표가 무엇이냐고 물어본다면 나는 단 1초의 망설임도 없이 행복하게 사는 것이라고
|
|
|
아리스토텔레스, 칸트 그리고 공리주의의 벤담과 밀 중에서 어떤 이론을 선택할 지 고민했었는데, 아리스토텔레스를 선택하길 잘 한 것 같다. 이번 과제를 통해서 행복한 삶에 대해 한번 생각해 볼 수 있었고, 행복한 삶에서 중요시 되어지는
|
|
|
아리스토텔레스가 쾌락이 최고선이라고 주장할 때 어떤 의미에서 그가 그렇게 주장하는 것인지를 알 수 있다. 아리스토텔레스는 쾌락을 행복과 구별하고 있다. 그러나 “쾌락없이는 행복도 없는것이다.” B.Russell, A History of Western Philosophy, p.1
|
|
메뉴펼치기
