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과를 증진시키기 위하여 수행하는 일종의 자기 반성적 활동으로 정의하였다(Kemmis). 허경철은, 현장교육연구는 사회적 상황에서 수행되고 있는 현장연구의 방법이 교육의 상황에 도입되어 수행되는 연구라고 정의했다.
백현기는, 현장연구를
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과 함께 수학적 의사소통의 능력을 증진시켜 줄 수 있다.
참고문헌
1. 강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning), 서울 : 교육과학사, 1998
2. 김대현 외, 프로젝트 학습의 운영, 학지사, 1999
3. 김지연, 빛과 그림자 프로젝트 전개과정 관찰, 중앙대
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교육으로서의 실과교육
보통교육으로서의 실과교육은 초등학교 실과, 중학교 기술 가정과, 일반계 고등학교의 실업가정교과로 가르쳐지고 있다. 초등학교 실과의 교수학습의 효율성 성공사례분석은 7차 교육과정의 개정과 함께 실과는 가
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과 지표가 기관이 제시하는 교육목적과 일치하는지, 대학 차제 내에서의 평생교육원에 대한 인지도나 위상의 측면에서는 재고의 여지가 있다. 따라서 대학의 교육 환경과 우수한 인적 자원을 지역 주민에게 제공하고 봉사함으로써 교육적 혜
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교육의 근본이념과도 상응하는 것이다. 따라서 유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교직, 학교 등의 문화의 특성을 밝혀야 한다. 이에 기초하여 기관이 공유하는 철학의 개발, 우수한 지도력의 개발, 다양성이 인정되고 수
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과 교정(矯正)의 활동을 한다.
참고문헌
- 김진균, 음악 이해의 방법, 서울 : 유니온 음악출판사, 1986
- 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서울 : 풍남, 1999
- 이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사, 1990
- 이석원 저, 음악심리학, 서
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자기연찬의 일환으로 가장 기본적이고 적절한 것이 현장교육연구라고 생각된다. 왜냐하면 현장교육연구는 살아 움직이는 통합적인 자기 연수라는 장점을 가지고 있기 때문이다.
특히, 현장교육연구는 교사가 가장 필요로 하는 과학과 교수
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과 동몽선습, 통감, 소학과 4서 3경, 사기, 당송문, 당율 그리고 예기와 춘추, 근사록 등을 가르쳤다. 입학에는 제한이 없었으며 7-8세부터 25세까지 다양하였다.
서당의 교육방법은 대단히 우수하여 오늘날에도 참고해야 할 부분이 많이 있다.
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교육을 위한 부모 훈련 프로그램\'과 \'유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북\'을 개발해 일선 유치원에 배포했다.
나아가 지난 2012년부터 교육부와 보건복지부 양 부처 공동으로 \'바른 인성 우수 유치원 어린이집 공모 운영\'사업
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과 강사와의 질문과 답을 통해 얻어진 커뮤니티 자료를 데이터베이스화하여, 지식경영의 기반으로 삼아야 할 것』이라고 커뮤니티의 중요성을 강조했다.
콘텐츠, 커뮤니티와 더불어 이들 교육사이트에게 필요한 것은 목표시장을 선정하고
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