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2. 좋은 교사의 자격
13. 화를 자초한 선견지명
14. 어린이에 대해서는 힘을, 어른에 대해서는 이성을 사용하는 것이 좋다
15. 자기 보존에 관련한 일종의 실험물리학
『에밀』 제3편
1. 제3편의 구성
2. 학습은 어린이에게 자각화된다
3. 교
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출발점으로부터 끝점까지 이동한 거리를 계산하여라.
(2) 이동한 거리의 비를 계산하여라.
(3) 질량비를 계산하여라.
6. 질 문
(1) 각 경우에 대하여 거리비와 질량비가 같은가? 즉, 운동량이 보존되는가?
(2) 서로 다른 질량을 가진 수레가 서로
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이론물리학과 실험물리학의 관계와 같이 밀접한 관계인 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험주의
2. 합리주의
3. 논리 실증주의
4. 반증주의
5. 과학적 혁명
6. 과학적 연구 프로그램(라카토스)
7. 인식론적 혼돈(파이어아벤트)
Ⅲ. 결론
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대하여 변하는 전류가 더 커지는 것을 알 수 있다.
8.참고문헌
1.일반물리학(halliday)
2.현대물리학(경문사)
3.일반물리학 실험(형설) 1. 실험 목적
2. 이론
3. 실험 기구
4. 실험 방법
5. 결과
6. 토의
7. 오차분석
8. 참고자료
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물리학 실험실 http://phya.yonsei.ac.kr/~phylab/
두산 세계 대백과사전 EnCyber
일반물리 실험
2-1. 등전위선 측정
결과보고서
5. 실험결과
그래프 용지 : 별도첨부
6. 결과분석
1번실험 2번실험 3번실험
1번 실험의 결과 그래프에서 등전위선은 정중앙에
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속도 a의 값(실험값)을 예상할 수 있다. Data(1) , g = 124 (cm/s^2) , Data(2) , g = 139 (cm/s^2) 이다.
Polynomial Fit 으로부터 구한 결과는 중간에 심하게 어긋나는 데이터가 있을 경우 전체적인 경향을 파악하는데 많은 영향을 끼치지 않기 때문에, 위에서와
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측정할 수 있다는 점이 인상 깊었다.
3. 참고문헌
Fundmentals Of Physics written by Halliday, Resnick, and Walker
http://phya.yonsei.ac.kr/~phylab - 연세대학교 물리실험실
물리레포트
2-3. 자기력 측정 (전류천칭) 1. 측정값
2. 결과 및 토의
3. 참고문헌
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<중급 물리학 실험2>
Dia, para,
Ferromagnetism
-결과-
1. Data
실험 2. Ferromagnetic Hysteresis
(1) N = 500, f = 2, Hz = x0.1, V = 1.5
(2) N = 500, f = 4, Hz = x0.1, V = 1.5
(3) N = 500, f = 6, Hz = x0.1, V = 1.5
(4) N = 500, f = 2, Hz = x0.1, V = 1
(5) N = 500, f = 2, Hz = x0.1, V = 2
(6) N =
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23.241
1.335
10.879
22.582
1.368
10.879
22.088
1.402
10.714
21.593
1.435
10.549
20.934
1.468
10.384
20.439
1.502
10.055
19.945
1.535
9.89
19.45
1.568
9.725
18.791
1.602
9.395
18.132
1.635
9.231
17.472
1.669
9.066
16.813
1.702
8.901
16.154
1.735
8.736
15.494
1.769
8.571
14.835
1.802
8.242
14.176
실험
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26
0.8151
0.1004
0.0455
0.6340
0.5368
0.0552
0.1138
8.853
2회
0.9315
0.8520
0.0117
0.6000
0.5488
0.0541
8.963
3회
1.056
1.095
0.1470
0.6000
0.6221
0.0541
10.16
평균
0.9834
0.9207
0.0681
0.6113
0.5692
0.0740
9.328
각 실험들에서 도출된 데이터를 보면 수평거리는 30도 각도일 때 평균적으로
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