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모델
2. 연구 대상
3. 연구 절차
4. 조사 도구
5. 자료의 수집 및 분석
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 표본과 자료수집
2. 요인분석
3. 신뢰도분석
4. 상관관계분석
5. 다중회귀분석
Ⅴ. 결론
1. 연구의 의의 및 시사점
2. 연구(실습)의 한계점
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학습방법
가) 치료적 학습이 되어야 한다.
나) 인간 관게의 조성에 힘써야 한다.
다) 새인차 자주성 자발성에 유의해야 한다.
라) 적절한 교재, 교구가 개발되고 활용되어야 한다.
마) 소집단 활동이 중시되어야 한다.
바) 신체적 활동이 주가 된
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학습전략에 대한 학습보다 교과내용에 대한 학습이 주어짐, 성공적인 내용학습에 필요한 학습전략이 교수활동을 통해 어떻게 적용되는지를 보여줌
2단계(구조화) - 교사가 보여 준 학습전략에 대한 구체적 설명과 활용에 대한 모델링
3단계(
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학습 방법
1)유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 레지오 에밀리아 접근법의 일과 운영 및 학급구성
9. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경
10. 레지오 에밀리아 접근법의 교사의 역할
1) 페다고지스
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학습할 수 있고, 이들에게 학습과제 수행시 더욱 주의집중하고 유능한 문제해결자가 되도록 자기교시 훈련을 가르칠 수 있다는 것을 알 수 있다.
이와 같은 연구들은 자기교시 훈련이 정신지체학생들의 사고오류 교정에 적절하며 또 정신지
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Ⅲ. 단원 설정의 이유
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 단원 평가 계획
Ⅶ. 단원 지도상의 유의점
Ⅸ. 학생 실태 빛 지도대책
Ⅹ. 본시 학습 지도안
Ⅺ. 형성 평가 계획
Ⅻ. 이론적 배경 - 자기교시이론
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성인기가 되면, 결혼을 한 경우 부부간의 가사분담과 양육으로 인한 갈등을 경험하게 되며, 여성의 경우, 결혼, 출산, 양육으로 인한 경력단절의 위기를 맞게 된다. 성인 후기에는 조기퇴직과 성장한 자녀가 결혼 및 취업으로 가정을 떠남으로
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성인 교육 방법론, 학지사, 1999
김동학, “초등학교 게임 영역의 학습 내용 모형에 관한 연구.” 전주교육대학교 초등교 육연구소 제9집, 전주교육대학교 초등교육연구소, 1998
김수균정종준, “게임 수업 모형의 적용이 심동적, 정의적 목표
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학습과정의 지도방법에 따라 학습효과에 큰 차이가 있다. 교수-학습지도의 투자는 곧 수업의 질을 의미하게 된다. 효과적인 교육매체와 교수학습모델에 대한 끊임없는 연구는 계속되어야 할 것이다.
학문은 변화·발전되는 것이기에 국어과
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성인문해교육 프로그램 평가 요구분석. 평생교육학연구, 한국평생교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육 프로그램 개발에 있어서 요구분석
1) 요구분석의 개념
2) 요구분석의 모형
3) 요구분석의 과정
4) 요구
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