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성인교육에서는
첫째, 평생학습으로의 동기부여이다.
둘째, 토론, 협동 등의 교육방법의 활용이다.
셋째, 자기주도와 전환학습의 기회 부여이다.
Ⅲ. 결 론
본 보고서에서는 아동교육과 성인교육이 다름을 인식하고 페다고지와 안드라고지의
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학습은 과거의 학습경험을 포함하여 그들의 삶의 총체와 연결되어 있다는 점, 그리고 성인학습자는 자신의 학습활동에 적극적으로 참여하고자 한다는 점이 특징이다. 노울즈(knowles)는 이러한 학습자 중심의 성인교육의 원리를 ‘안드라고지
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서론: 성인 교육에 있어서 안드라고지론은 학습자 중심의 접근 방식을 강조하여 교육과정을 설계하는 중요한 이론입니다. 안드라고지론은 성인 학습자의 특성을 고려하여 교육 방법을 개발하고 적용함으로써 보다 효과적인 학습 경험을 제
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성인학습 및 상담 가영희, 성낙돈 외 2명 저 | 동문사 | 2014.05.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주변의 성인학습자 중에서 성인학습자의 특성 중을 최소 2가지 이상을 찾아 구체적으로 기술
2. 안드라고지적 관점에서 성인 학습자 대상 교육에서 유
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정서 및 성격 변화
4, 한국 평생교육학의 발전과제
5, 한국 평생교육의 방향
1) 지역공동체의 구축
2) 학습사회의 건설
3) 소외된 집단을 위한 교육
4) 평생교육 활동에 대한 지원
5) 평생교육의 전문성 강화
결론
참고문헌
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성인학습에서 주요한 개념으로 이용되는 안드라고지에 대해 알아보았다. 또한 안드라고지를 이용한 학습이 이루어지는 곳 중 서울대학교 평생교육원을 살펴보았다. 이곳 외에도 우리 주변에는 안드라고지를 활용한 학습을 하는 기관은 매우
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ma
자기 주도 학습, 구성주의, 진보주의 수업설계
노울즈 성인교육학
1)기본전제
페다고지
안드라고지
학습장면의
분위기 형성
권위 중심적
형식적
경쟁적
지시적
상호 존중적
비형식적
협조적
지지적
프로그램의 계획
교수자 주도
상호기획
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고지는 21세기 들어 각광받는 열린수업, 학생위주의 개방형 수업과 비슷하지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
성인학습 및 상담 가영희, 성낙돈 외 2명 저 | 동문사 | 2013.02.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페다고지와 안드라고지의 개념과 특징
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성인상담이론은 행동주의적 상담이론을 알아보았고 이에 따라 행동주의적 학습이론으로 본인의 학습과정을, 행동주의적 상담이론을 통하여 본인의 문제행동을 상담과정을 통하여 설명하여 보았다. 성인학습은 아동교육과 달리 안드라고지
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성인학습의 특성에 비추어 볼 때, 우리 대학교육의 바람직한 방향을 제시하시오
3. 학습자들의 학습목표 유형별 특성에 비추어 볼 때, 나는 어떤 유형에 속하며 그 이유는 무엇인가?
4. 페다고지와 안드라고지를 비교할 때의 두 이론의 보
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