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토론회 발표논문집).
김종갑·김슬기 (2014). 다문화사회와 인종 차별주의: 한국다문화영화를 중심으로. 『다문화사회연구』.
홍지아 (2009). TV드라마에 나타난 모성재현의 서사전략과 상징적 경계의 구축. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문
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한다.
⒨한 집단이 15분 동안 토론을 한 다음에는 역할을 바꾸어서 다른 집단이 역시 15분동안 토론을 진행하도록 한다.
⒩토론이 끝난 후에는 교사가 기록자의 기록 내용을 정리하고 복사하여 다음 시간에 학습자들에게 배부하도록 지시한다.
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한다. 아울러 아름다운 죽음을 맞이할 수 있는 사회적 여건을 사회 구성원 모두가 고민하고 대안을 마련하도록 노력해야 한다.
참고자료
존엄사, 김건열, 최신의학사, 2005
안락사를 허용해야 할까?, 미셀오트쿠베르튀르, 민음사, 2006
안락사 논
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책무중심으로의 교육행정 전환
(3) 학교 자율의 제고
1) 공립학교의 자율성 폭 확대
2) 학교제도의 다양화를 통한 학교자율의 제고
(4) 기초학력 부진 학생을 위한 교육을 강화
(5) 교육 여건 개선
Ⅵ. 정리(개인의견)
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한다.
- 모둠에서 토론한 대처 방식대로 상황을 바꾸어 재현한다.
자료수집 및 조사연구
검증활동의 전개
결과정리 및 발전
⑥ 토론해 보기
- 각 모둠별로 상황에서 대처상황으로 바뀌게 되었던 가장 큰 이유에 대해 설명한다.
- 다른 모둠의
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한다
2) 단원이 끝난 후 수준별 형성평가를 실시하고, 수행평가에 반영한다
3) 조별 탐구과제는 수준별로 조원의 역할을 분담한다
Ⅵ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 사회교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3.
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정리팀,문제 해결 팀등으로 업무의 역할 분담을 강화하여야 한다.
상담,지원 단체간의 협력도 또다른 방안이다. 동일 한 사안이 있을때 공동대처 할 수 있고,또한 각종 문제해결 기법을 서로 도움 받을 수 있다.또한 대학의 동아리들과의 협
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안락사 문제를 다루어야 한다는 것을 간과해서는 안 될 것이다. 1. 서론
2. 자살의 문제
2.1 자살문제의 대두
2.2 자살 반대론자들의 입장
2.3 자살을 허용하는 입장
3. 안락사 문제
3.1 안락사 문제의 대두
3.2 안락사의 구분
3.3 안
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한다. 생전에 뇌사자의 허락이 있었던 경우는 달리 생각해 보아야 하겠지만 다른 사람을 치유하는 차원에서 뇌사를 인정한다는 것 자체는 받아들이기 힘들 것이라고 본다.
8. 더 깊은 토론과 하나님의 뜻을 생각하며
앞으로 통과될 보건복지
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3) 사회복지의 윤리적 이슈 …………………………………… 12
Ⅴ. 결론-요약 및 정리 …………………………………… 15
■ 참고 문헌 …………………………………… 16
■ 참고 사이트 …………………………………… 16
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