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따른 안전문제를 이해하면 연령에 따른 잠재적 위험요인이나 상황을 인식해 아동에게 안전한 환경을 제공하고, 적절한 관리·감독을 하며, 연령별 발달특성에 맞는 안전교육을 할 수 있다. 아울러 아동 안전사고를 예방하기 위해서는 모든 사
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안전문제가 사회문제로 대두하게 되다. 특히 일하는 노인도 증가하게 되어 직장이나 가정에서 노인들의 사고에 대하여 충분한 안전조치를 취하여야 한다. 대개 노인이 되면 신체에 많은 변화가 나타나 한 두 개 이상의 만성퇴행성 질환을 가
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안전문제가 사회문제로 대두하게 되다. 특히 일하는 노인도 증가하게 되어 직장이나 가정에서 노인들의 사고에 대하여 충분한 안전조치를 취하여야 한다. 대개 노인이 되면 신체에 많은 변화가 나타나 한 두 개 이상의 만성퇴행성 질환을 가
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안전사고 원인이 유아 자체에 문제가 있다기 보다는 유아를 둘러싼 주변 환경과 성인들의 안전관리 및 교육에 문제가 있다고 보는 것이 옳을 것이다.
어린이 사고의 원인이 대부분 불안전 행동과 관련된다고 볼 때 Heinrich(1980)에 따르면 대부
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안전한 환경을 구성하는 것이다. 유아들은 아직 위험하다는 것이 무엇인지 또한 어떤 행동이나 활동이 안전문제를 야기하는지 인식하지 못할 수 있다. 따라서 무엇보다도 안전한 환경을 구성하고 관리하는 교사의 역할과 책임이 중요하다.
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안전관리. 고양: 공동체.
윤선화, 정윤경, 이경선(2010). 영유아를 위한 안전관리. 한국생활안전연합.
이영자, 박미라, 최경애(2019). 유아를 위한 교육방법 및 교육공학. 교문사.
고정완(2016). 상황역할극 중심의 안전교육이 유아의 안전문제해결
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안전’이라는 용어는 어색하게 들릴 정도로 자주 쓰여지고 있지만 큰 사고에 봉착하여 피해와 손실을 입은 후에야 비로소 진정한 안전의 중요성을 실감한다. 안전사고에 대한 심각성이 사회문제로 부각되고 있는 가운데, 우리는 안전에 대한
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안전하게 성장할 수 있도록 도와주어야 하는 어린이집의 역할에서 안전문제는 매우 중요하다. 영유아들은 스스로 자기를 보호할 능력이 부족하지만 험한 상황이나 사건에 도전하는 경향으로 사고의 발생빈도가 높아서 어린이집 교육현장에
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안전문제 등이 고려되어야 하며 노동이 인간들 간의 관계를 평등과 공존의 방향으로 변화시켜야 하고, 십단적 교섭에 기초한 참여, 고용의 보장과 자유시간의 확대라는 측면에 기초를 두어야 할 것이다.
노동자들이 노동에 있어 자율적인 주
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안전사고는 영아의 발달특성과 밀접한 관련이 있다. 영아의 발달특성에 따른 안전문제를 이해하면 잠재적 위험요인이나 상황을 인식하여 영아들에게 안전한 환경을 제공하고, 적절한 관리감독을 하며, 발달 특성에 맞는 안전교육을 시행할
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