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구조로 읽힐 것이며, 그것은 그것대로 단일한 의미망을 형성할 것이다 그러나 각각의 수업 장면에 포함된 꼽추와 앉은뱅이의 삽화가 영수네 가족에게 닥친 삶의 변화(그 시간적 경과)를 감안하면, 『난장이』는 넓은 의미에서의 액자 형식으
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교사의 수업시간도 일견 노동자 집단의 자기각성을 위한 야학현장과 비견되거나 그 연장으로서 읽힐 수 있는 여지가 없지 않은데, 이런 점에서도 보더라도 『난장이』가 1970년대의 현실과 맺고 있는 역동적인 상관성은 더욱 분명하게 드러난
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에필로그(수학교사)가 나머지 10편을 감싸는 구조로 되어 있고, 한편 한편을 분석해보아도 내화를 외화가 감싸는 구조로 되어있어서 액자형 플롯을 최대한 활용하고 있다. 작품 「난장이가 쏘아 올린 작은 공」은 영수, 영호, 영희의 시각에서
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에필로그
<SeMA 2004>전을 관람하고 나서 3층 햇볕이 잘 드는 카페테리아로 가서 진한 레귤러커피 한잔과 산딸기 무스 케잎 한 조각을 먹으며 미술이 남긴 향기에 잠시 취해본다. 그리고는 다시 일어나 <모스크바의 빛>과, 우리시대의 작
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액자구조를 서술 형태적인 측면에서 보면 한 서사텍스트에 층위를 달리하는 이중적인 서술행위가 이루어지는 것이다. 이는 액자의 이야기를 ‘누가 보고’, ‘어떻게 이야기하는가’의 (서술자와 서술태도에 따른) 문제로 작가적인 측면에
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