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서는 안된다. 고통을 극복하려고 노력하는 태도를 격려해주고, 자기 표현할 수 있도록 도와 주어야한다. 피해자는 상담자의 이런 모든 노력에도 불구하고 오랫동안 고통과 공포를 느끼며 심한 분노를 느낄수 있다. [1. 공부문제]
[2. 우울]
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문제와 권력투쟁이 중복되어 작용된 것으로 재해석하는 것
이 훨씬 객관적이고 과학적인 평가가 되지 않을까 한다.
* 참고문헌
- 곽승지, 김정일시대의 북한이데올로기, 통일정책연구, 2000
- 박형중, 북한적 현상의 연구: 북한 사회주의건설의
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서양의 문명국과 진퇴를 함께’하자는 논리로 흔히 갑신정변 실패에 대한 좌절에서 나온 것으로 보고 있다. 흥아론(興亞論)은 백인의 침략에 동양이 단결해서 막아내야 하고 일본과 조선이 대등한 입장에서 합방해서 대동국(大同國)을 건설
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서 론
Ⅱ. 중년의 심리와 위기극복의 문제
1. 신체적 변화에 대한 민감한 반응
2. 시간 조망의 변화
3. 자기 이해 수단의 다변화
4. 내향적 경향의 증가
5. 성역할 지각과 행동의 변화
6. 중년의 위기
7. 시대반영적 중년 신조어
Ⅲ. 중년(
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자기주장이 강화되었다. 이것은 베트남의 국호문제(1800년대 초, 제2장 52쪽 참조), 샴의 조공정지(1852년) 등을 포함하고 있다. 또한 이러한 움직임이 동아시아에서도 보여지며 일본에 의한 조선 자주론이나 류큐의 조공정지(1872년) 등으로 나타
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관련기사
매일경제신문,
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group discussions for social science research\". university of Michigan. 1990. Ⅰ 서 론
Ⅱ 노년기 재혼과 특성
Ⅲ 연구방법
Ⅳ 해석 및 결과
1. 인구학적 특성
2 개별심층면접 사례
3. 노혼에 대한 자녀의 태도
4. 노혼의 장애요인
Ⅴ 결 론
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야에 지원의 쏠림 현상
3. 수능 비중 강화와 내신 반영의 축소
Ⅳ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 구술면접고사
Ⅴ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 진학진로실
1. 정보의 수집과 활용
2. 연간계획수립
3. 지속적 상담활동
4. 학습계
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고대의 아메리카대륙
1. 아메리카-인디안인의 고향
2. 마야인의 문화
3. 아즈텍 문화
4. 잉카 문화
Ⅷ. 고대의 아프리카대륙
1. 동부 아프리카
2. 서부 아프리카
3. 중부 아프리카와 남부 아프리카
Ⅸ. 고대의 이집트
참고문헌
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서의 해결과제
2) 종결에의 개입
II. 개별지도의 기본원칙
1. 개별화
2. 의도적 감정 표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6. 자기결정
7. 비밀보장
III. 개별지도의 주요 기술
1. 관찰
2. 경청
3. 적절한 질문 모형
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