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요, 여러분이 이야기 한 것 중에 정답이 있어요. 바로 치아의 안을 닦아주는 거에요. 마지막으로 어떤 것이 남았지요?
C:혀닦기요,
T:그래요, 혀를 닦아야겠지요. (혀를 닦는 모습을 보여준다.) 선생님이 처음부터 보여줄게요. 먼저 칫솔에 치
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(느낌, 생각, 경험 말하기) 생활주제 : 동물
소주제 : 코끼리야 넌 누구니?
목표
일과시간표
시간/구분
등원 및 자유선택활동
이야기나누기
화장실 다녀오기 및 간식
신체활동
바깥놀이
화장실 다녀오기
점심
평가 및 귀가지도
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양치질을 하지 않고 바로 놀이를 하려는 유아가 있어서 바로 양치질을 해야 함을 이야기해 주었음.
기본생활습관
*위험한 장소에 가지 않아요.
위험한 장소에 가지 않기로 한 약속을 잘 지키고 있는지 이야기 나누기
일과평가
<이야기 나누
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양치질을 하였다.
13:00-
13:30
이야기나누기
-이야기나누기 ‘친구들과 맛있게 먹어요.’
- 친구들과 선생님과 함께 오늘하루 맛있게 모여앉아 간식과 식사를 한 소감에 대해 이야기 나누어 보았다.
13:30-
15:30
귀
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이야기 함.
일과평가
뮤지컬 관람으로 자유선택활동 시간이 짧았으므로 유아들이 오후 자유 선택활동을 많이 즐거워하였음.
뮤지컬 보는 장소로 이동 중 줄을 잘 서지 못하고 다른 곳을 보면서 오는 유아가 많았음.
이야기 나누기 시간에 다
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Halliday, M. (1975). Learning how to mean. London: Edward Arnold.
International Listen
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이야기 나눈다.
음식물을 삼킨 후 이야기하기로 약속한다.
친구들과 함께 식사인사를 하며, 감사한 마음으로 즐겁게 식사를
한다.
식사 후 책상자리와 바닥에 흘린 유아와 함께 정리한다.
개인 칫솔에 치약을 묻혀 구석구석 양치질을 한다.
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이야기, 김조자, 의학서원
5) 간호사를 위한 몸 이야기, 최스미, 의학서원
6) www.druginfo.co.kr 1. 간호사정
1) 입원력
(1) 주증상
(2) 입원동기
(3) 건강상태변화
2) 간호문제
(1) NANDA와 연결된 간호문제
(2)
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이야기 나누기’라는 테마로 프로그램을 구성하기로 했습니다. 매주 정해진 시간에 어르신들이 모여 자신의 이야기를 나누고, 서로의 경험을 공유하는 시간을 마련했습니다.
첫 번째 모임에서 어르신들은 처음에는 수줍어했지만, 제가 직접
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아가 ‘낭독의 힘 행사’를 진행하여 여러 친구들과 한글에 대한 이야기를 나누기도 하였습니다. 다음으로, 최대한 많은 책을 읽고자 했습니다. 책을 통해 여러 삶을 살며 다양한 경험을 하고 그를 통해 더 많은 것을 배울 수 있다는 사실이
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회에 잘 적응하고 성장할 수 있도록 돕고 싶습니다.
향후에는 한글 교육뿐만 아니라, 학생들의 정서적 발달을 위한 다양한 프로그램도 개발하여 보다 포괄적인 교육을 제공하고자 합니다. 예를 들어, 한글 수업을 통한 이야기 나누기, 독서 활
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이야기를 나누기 때문에 함께 할 직장동료들과 즐기면서 일하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 그러므로 저는 동료들과 소통하는 것에 가장 힘써 업무 분위기를 즐겁게 만들어 나가 보겠습니다. 입사 후 먼저 저는 빠르게 전시관련 사업
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이야기를 나누기도 했다. 세종은 나라가 발전하려면 훌륭한 사람이 많이 나와야 한다고 생각하여 과거 시험을 치러 학사들을 더 늘려갔다. 백성들을 깨우치려면 책이 많아야 해서 세종은 이천에게 책을 만드는 목판을 연구하라 일렀다 목판
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