|
11). 교육과정의 이해. 학지사.
김한종 외(2005). 역사교육과 역사인식. 책과 함께.
양호환(2011). 한국 역사교육의 연구동향. 책과 함께.
강영철 외(2003). 국사 교과서 발행제도 개선 연구. 국사편찬위원회.
이병련(2000). 역사 교과서의 의미와 서술
|
|
|
역사 이해 과정』, 한국교원대학교대학 원 석사학위논문.
오만기(1999), 『역사신문 제작에 나타난 초등학교 학생의 역사이해 과정』, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
역사수업내용에 대한 연구로는
양호환(1993), “역사교과 교육이론의
|
|
|
1995
정선영·김한종·양호환·이영효,『역사교육의 이해』, 삼지원, 2001
이영효,「세계사 교육에서의 '타자 읽기'」,『역사교육』86, 역사교육연구소,2003
최완기,『역사교육과 학습내용의 선정』,느티나무, 2003
안희돈,「새로운 역사 교과서 구
|
|
|
한국고대사연구 제33권, 2004. 3,
전명숙, 한국 세계문화유산을 활용한 관광자원개발에 관한 연구, 한국콘텐츠학회 2005 추계 종합학술대회 논문집 제3권 제2호, 한국콘텐츠학회, 2005. 11,
서의식, 「민족중심의 역사서술과 역사교육」 『역사비평
|
|
|
한국의 역사교육은 시기별 교육 내용에 있어 특별히 두드러지는 시기가 보이지 않지만 프랑스의 역사교육은 현대사의 비중이 높다. (프랑스의 고등학교 역사교육은 사실상 현대 사 교육이라고 할 수 있으며, 중 고등학교에서 19세기 이후의
|
|
 |
국과의 역사적 대립이 심화된 것 또한 사실이다. 이로 인해 본 연구에서 한국과 중국사이의 역사인식이나 역사교육의 문제에 대한 분석이 미흡했다고 판단하며 앞으로 남겨진 과제는 이러한 문제들을 어떻게 풀어나갈것인지에 놓여있다고
|
|
|
교육과 교육목회, 정일웅,신학지남사, 신학지남 1990년 봄호(통권 제223호)
최진경, 코메니우스 연구동향과 그의 사상의 한국에서의 적용
영성교육의 모델과 지도력, 임영택, 한국기독교교육정보학회, 기독교교육정보 제13집, 2006. 4
역사적으로
|
|
|
교육대학교 교육대학원.
이나미(1998). 읽기학습장애 학생의 지도. 현장특수교육 15. 30～43.
이은림(1998). 학습장애 연구에 관한 최근 동향 분석. 정서학습장애아 연구, 14(2). 247～269.
이종삼(1995). 학습전략훈련이 학습장애학생의 수학 학업성취,
|
|
|
한국기독교교육연규원, 1977.
- 박형룡. "신본주의냐, 인본주의냐?". 『박형룡저작전집ⅩⅣ: 신학논문 (하)권』. 서울: 한국기독교교육연구원, 1977.
- 이광호. 『웨스트민스터 신앙고백』. 서울: 도서출판 깔뱅, 2007.
- 김명혁. 『현대교회의 동향
|
|
|
11-24
유성렬(1997). 청소년 자원봉사활동의 교육적 효과 연구: 경기도 남여 고등학생을 중심으로. 경기대학교 대학원 석사학위 논문.
윤진김인경(1994). 청소년기 자아중심성. 한국심리학회지 10(3). pp.101-123
윤혜순(2003). 청소년 봉사활동의 역사적
|
|
 |
교육대학원 과정에서 관심을 가지고 연구해 나갈 주제에 대해 교육수준에 맞는 적합자료들을 ....(생략) [교육대학원 유아교육전공 유아교육교육 학업,연구,수학계획서] 진학동기 샘플
1.자기소개
2.진학동기
3.입학 후의 연구계획
4
|
|
 |
한국의 교육의 미래를 여는 연구방법을 연구하고 싶습니다. 결국 이러한 연구목표가 한국의 역사교육의 제문제를 현장 중심으로 살펴보고 사회 변화에 대응하는 역사교육이 되도록 하는데 역할을 할 것이라고 생각합니다. 1.자기소개
2.
|
|
 |
교육대학원의 우수한 교수진과 연구 자원을 적극 활용하여 국내외 최신 역사교육 연구 동향과 사례를 폭넓게 학습하겠습니다. 정기 세미나, 워크숍, 학술대회에 참여하며 전문성을 지속적으로 발전시키고, 동료 연구자 및 교육 전문가들과의
|
|
 |
100자 이상)
“타인을 위한 배려”
“다양한 업무를 경험하다.”
“어학연수”
2. [과제2] 최근 역사 교과서 편향성 논란을 계기로 현행 검인정체제인 역사 교과서의 국정체제 전환이 화두로 떠오르고 있다. 검인정 교과서는 교육당국의
|
|
 |
유아 교육 분야에서의 다양한 접근법을 통해 문제를 해결하고 창의적인 교육 방법을 개발하는 데 기여할 수 있습니다. 1.진학 목적 및 동기
2.전공분야 연구계획(연구 주제, 계획을 구체적으로 기술)
3.학위 취득 후 계획
4.기타 사항
|
|
메뉴펼치기
