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한국어교육용 어휘, 국어교육 111
김광해(2003), “등급별 국어교육용 어휘”, 박이정
리의도(1999), “이야기 한글 맞춤법”, 석필
문화관광부(2012), “국어어문규정집”, 대한교과서
박용찬(2007), “핫도그를 먹을까 핫덕을 먹을까 외래어 표기법
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자료 구성의 원칙
5.2 평가 자료의 실제
5.3 숙달도에 따른 듣기 평가 자료
6. 듣기평가의 유형
6.1 듣기평가 유형개발 및 문제구성 원칙
6.2 듣기평가의 유형
6.3 듣기평가 유형의 실례
7. 듣기평가의 효율적인 방향
8. 결 론
참고문헌
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어문연구, 1982
이석재 / 국어 음절말음의 조음간극에 대한 제약과 중화현상, 언어 20권 4호, 한국언어학회, 1995
이병건 / 음운론 논문집, 한신문화사, 1986
허웅 / 국어음운학 개정판, 샘문화사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음의 분류
1. 분절음(segment)/
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중심으로살펴봐야한다고하였다.본론에서는분석교재인<이야기가있는한국어한국문화>를선정한이유와함께문화항목을제시하는방법에대해기술하였고문화항목의분류를통해분석교재에나타난문화항목을제시하되그세부적인내용에대해서
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따른 분류
4. 학습장애 평가: 문제해결과정
5. 읽기 평가
6. 언어 지도
7. 쓰기 평가와 지도
8. 수학평가
9. 수학지도
10. 사회적 기술 평가 및 지도
11. 기초학습능력 향상을 위한 학습전략 지도
12. 학습장애의 쟁점과 전망
그 외 여러 개론
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