|
따라 반드시 요청되는 필수적인 주성분이다. 제 7장 문장론
7.1. 문장론의 문법 단위
7.1.1. 어절, 구, 절, 문장
7.1.2. 문장의 종류
7.2. 문장 성분의 종류와 특성
7.2.1. 서술어와 주어
7.2.1.2 주어
7.2.2. 목적어와 보어 및 필수적 부사어
|
|
|
학교 국어교육연구소, 『문법』, 2002, 교육인적자원부
고영근, 『표준국어문법론』, 탑출판사, 1996
이관규,『학교문법론』개정판, 2007, 월인
임지룡,『학교 문법과 문법 교육』, 2005, 박이정
허웅, 『국어학』, 샘문화사, 1984
『20세기 우리말의
|
|
|
문법론』, 탑출판사, 1993.
김영배 신현숙. 『현대한국어문법-통사현상과 그 규칙-』, 한신문화사, 1987.
김혜숙. 『우리 말글 교육의 모습과 쓰임』, 도서출판 월인, 2005.
민현식. 『국어문법연구』, 역락, 1999.
이관규. 『학교문법론』, 도서출
|
|
|
), 조사, 어미를 단어로 취급하지 않고 한 어절을 단어로 취급하는 종합적 정의, 조사만 단어로 인정하는 현행 학교문법의 절충적 정의 세 가지 관점으로 분류할 수 있다. 반면 나이다의형태론에서 단어는 일상적이고 전통적인 의미로 사용하
|
|
|
학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 특수아교육 방송대 강의록.
- 윤현숙 최진숙 김태현 홍강의 (2002) : 반응성 애착 장애아동과 전반적 발달장애 아동의 발달 및 정신병리학적 특징의 비교연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
 |
문법 현상을 대할 때 다양한 시각을 통해 다층적으로 접근해 나가는 것도 필요할 것이라 생각된다.
※ 참고문헌
단행본
남기심·고영근, 『표준국어문법론』, 탑출판사, 1998.
송창선, 『국어 사동법연구』, 홍문각, 1998.
이관규, 『학교문법론
|
|
|
론이라는 판단이다.
다음으로 서술격 조사설은 왕문용(2007)의 주장을 참고하였는데, 이는 ‘-이다’구문이 가지는 문제점에 대해 논의하기보다는 학교문법에서 말하는 ‘격’의 쓰임이 통상의 ‘격’과는 다르다는 점을 강조하였고, 또한
|
|
|
론
이상에서 학교 안전교육의 이론적 고찰 및 관련법규를 검토한 후 24세 이하 어린이와 청소년들의 학교 안전사고의 실태를 파악하고 그 사고를 예방하기 위한 안전교육의 지도대책을 정책적 차원과 방법적 차원에서 고찰해 보았다.
21세기
|
|
|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교
|
|
|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가의 역할 준비
4. 학교사회사업 제도화
Ⅲ. 학교사회사업의 실태
1. 외국의 학교사회사업 실태
2. 한국의 학교사회사업의 실태
|
|
 |
학교사로서 갖추어야할 모든 것들, 어휘교육론, 문법교육론, 교육과정론, 교수법, 등 이론수업과 어학원 현장실습을 통하여 교사 양성과정을 수료하며 한국어 2급 교원자격증 신청 중입니다. 그러므로 저는 어학교수 능력을 갖추어 있다고 생
|
|
 |
학교 경영대학원 경영학전공 학업계획서
1) 자기소개
2) 대학원 지원동기 및 장래계획
3) 학업 및 연구계획
4) 결언
2. 연세대학교 간호대학원 간호학과 학업계획서
1) 자기소개
2) 연세대학교 간호대학원 간호학과 전문간호사
|
|
 |
론사무원으로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것이라 생각
|
|
 |
론사무원이 되겠습니다.
2. 가장 열정/도전적으로 임했던 일과 그 일을 통해서 이룬 것에 대해 상세히 기재하여 주십시오.
대학교 2학년 재학 중 사고가 나서 휴학을 하고, 2년의 치료 끝에 다시 복학을 하게 되었습니다. 갑작스럽게 공부를 시
|
|
 |
론이고 성적이 오른 것을 본 학부모들에게도 큰 호응을 얻었습니다. 제게 국어교사 자리를 내주신다면 이러한 맞춤형 수업방식을 적용해서 국어교사로서의 제 가치도 고무시키고 학교에 대한 대외신임도도 한 층 더 높여나가겠습니다.
국어
|
|
메뉴펼치기
