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대한 연구, 국어교육연구 제54
집, 국어교육학회,
원미진, 2014, 한국어 학습자의 어휘문법 능력과 읽기 능력 발달의 상관관계 연구 ―한국어능력시험
결과 분석을 토대로, 「문법 교육」 제 21호, 한국문법교육학회
양서연, 2014, 한국어 교육에
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어휘로, 어떤 질문에 대한 사실적인 긍정으로 확인하는데 쓰인다. 장형부정부사 ‘아니’와는 공존하지 못하고 ‘기여’/‘안기여’등 종결어미로 쓰인다.『충남 방언의 연구와 자료』한영목, 이회출판사, 1999, 44-45p
2-2. 문법
충청 방언의 자
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어휘 마멸의 언구, 진단학보 35
김유미(2000) - 학습자 말 뭉치를 이용한 한국어 학습자 오류 분석 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜숙(1991) - 현대국어의 사회언어학적 연구, 태학사
민현식(2003) - 제2 언어로서의 한국어 문법 교육
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때의 토박이말의 수난
4. 고려(928)에서 조선조까지
5. 조선조 초기에서 대한제국 말까지
6. 이두식 표기를 살리고 우리말 깎아 내림
7. 일제 침략 시대
8. 1945년 광복에서 현재까지
Ⅷ. 일본어(일어)와 한국몽고일본 상징어사전
참고문헌
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교육에 있어서 구성주의 교수 원리(박인우) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1, 교재 분석 연구의 유형및 절차
2, 삽화 분석
3, 문화지도 내용 분석
4, 의사소통 기능 분석
5, 소재분석
6, 어휘 분석
7. 노래 챈트 분석
Ⅲ. 맺는말
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