|
높임법 교육내용 연구,「문법교육」제13집, 한국문법교육학회, pp.281~ 310. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 한국어의 높임법
1. 높임법의 종류와 체계
2. 문법적 높임법
가. 상대높임법
나. 주체높임법
3. 어휘적 높임법
가. 주체높
|
|
|
등급
2) 해라체
3) 반말체
4) 하게체
5) 하오체
6) 해요체
<2> 어휘적 요소에 의한 높임법
1. 체언에 의한 높임법
2. 용언, 조사에 의한 높임법
<3> 경어법의 재조정
1. 주체경어법과 상대경어법의 조합
2. 호칭과 경어법
Ⅲ. 결론
|
|
|
어휘적 전제를 생성하는 것들로 나타났다. 그 중에서도 강도가 가장 높게 나타난 것은 접두파생동사로 밝혀졌으며, 다음으로는 반복부사, 성상부사, 접두파생명사, 상징부사이고, 통사적 전제로는 양화사 구문이 높게 나타났다. 이를 통해서
|
|
|
어휘적 특성
① 부사, 감탄사 사용
여성은 남성에 비해 부사, 감탄사의 사용이 잦다. 여성의 '좀, 아마, 몰라, 글쎄'등은 애매어법으로 비쳐지며, '어머, 어째, 너무너무, 무지무지'등은 과장 어법으로 보여 여성을 비논리적인 존재로 보이게 한
|
|
|
어휘적인 요소로 높임말과 낮춤말에 의한 존대, 하대가 있다.
높임말 : 말씀, 진지, 약주, 성함, 함자, 존함, 생신, 주무시다, 계시다, 드리다, 뵙다, 알현하다, 아버님,
낮춤말 : 저, 소인, 저희, 말씀
12. 감각어의 발달하였다.
정서적이고 감각적
|
|
메뉴펼치기
