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학업 중퇴자를 양산하는 우리 교육의 구조적 문제점을 고발한다.
특히 비중 있게 다뤄진 부분은 청소년 문화를 어떻게 이해할 수 있느냐 하는 점. 구체적으로 실례를 들어 설명하고 있어 어른들이 이해하기 쉽다. "동질성의 복제를 통한 문화
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자기들의 손데 달려 있다는 사실을 깨달아야 하며 자기 자녀도 결코 약물남용의 예외자가 아니라는 사실을 인식하도록 한다. 아울러 기성세대들이 청소년 유해 환경을 추방하자는 사회 분위기와 국민적 공감대를 지속적으로 이루며 나가도
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자기들의 손데 달려 있다는 사실을 깨달아야 하며 자기 자녀도 결코 약물남용의 예외자가 아니라는 사실을 인식하도록 한다. 아울러 기성세대들이 청소년 유해 환경을 추방하자는 사회 분위기와 국민적 공감대를 지속적으로 이루며 나가도
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학과
프로그램 진행 자원 봉사 지원 요청
oo시 0구 자원 봉사단
프로그램 진행 자원 봉사 자원 요청
교회, 천주교, 불교 등 지역 종교 시설 등의 종교 시설, 인적 자원
상담, 멘토 추천, 심리, 정서적 지지
지역 아동, 청소년 자원
수련원, 이용시
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학과교육
학과교육은 무교육자 및 학업중단 소년에게 소정의 교육을 실시하여 구금으로 인한 학업중단 사례를 방지하고, 지적능력을 개발하여 자주적 개선의지를 심어주는데 그 목적을 두고 있다.
이를 위해 초 중 고등학교 과정과 방송통
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홍보에 만전을 가해야 할 것이다.
②청소년들이 상담할 수 있는 시간대에 문을 열도록 하자.
③언론에서 공주병, 사오정 등을 통해 놀림감을 조성하는 프로그램을 자제해야 한다.
④청소년이 다가오기 쉬운 해결방법을 강구해야한다. 예를
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학업포기 청소년들이 매년 4000여명에 이르고 있으나 학교 복귀율은 30% 가량에 그쳐 복교를 위한 교육·심성수련 프로그램과 미복귀자를 위한 취업훈련 프로그램 등이 확충돼야 할 것으로 지적된다. 6일 시에 따르면 매년 4000여명의 청소년들
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자기이해
2. 직업세계의 이해와 경험
3. 진로와 학습
4. 의사 결정
5. 직업준비
6. 직업의 확정
7. 생산적인 직업인
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 실태
1. 초등학교에서 교과활동을 통한 진로교육
2. 중학교에서 교과활동을 통한 진로교육
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학업 관련 도구적 동기를 갖는 것으로 드러났으므로 한국어 교육과정의 최종 단계에서는 일이나 학업에 필요한 언어 사용 능력을 갖추는 것을 목표로 삼아야 한다. 교수요목 (syllabus)의 내용으로 학습자의 설문조사 결과에 근거하여 저급의
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학업능력은 높으나, 흥미와 창의성을 중심으로 한 심도있는 교육 부재 과학 및 수학 학업성취도는 세계 1, 2위이나, 흥미도, 창의력, 자기주도적 학습능력은 최하위 (OECD, 「학업성취도 국제비교연구」, 2001.)
어린 시절부터 학생들이 흥미를
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