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나지 않는 아이는 교사가 도와주도록 하며, 한방 단어, 즉 더 이상 이을 수 없는 단어가 나왔을 때는 교사가 개입하여 새로운 단어를 주게됩니다. 이 과정을 통하여 모든 아이들은 언어 중추가 자극받아 언어 인지 능력을 키우게 됩니다.
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소집단활동으로 할 수 있는 언어놀이(게임포함)에 대해 좋은 자신의 생각이나 아이디어를 제시해보세요
* 소집단활동 : 5명 이하의 아이들이 모여서 하는 활동
* 대집단활동 : 한 학급 전체가 하는 활동
<아이디어>
1. 빨대를 이용하여
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활동을 해본다.
결말
육바라밀에 대해 한번 더 이야기를 한 후 언어 영역에 배치한다.
준비물
교구, 육바라밀 제시카드
5.결론
1. 유아는 인쇄된 상징을 통하여 의미를 발견하며 쓰기에서의 의미를 전달할수있다.
교구의 매체를 통하여 유아가
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언어게임이나 역할극, 찬반토론 등의 활동을 통해서 스스로 해결해 나가는 과정에서 언어기능을 수행하는 능력을 발견하게 되는 것이다.
참고문헌
▷ 김진화(2008), 의사소통능력을 중심으로 한 영어과 교육의 발전 방향, 홍익대 교육대학원
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언어 형식이 아닌 의미에 초점을 맞추므로, 학습자 오류가 의미 전달을 저해하지 않는 한 오류 수정을 하지 않는다.
③ 최종 단계: 발화가 확장되어 보다 긴 담화를 수행하계 된다. 좀더 복잡한 게임, 확장된 소집단활동, role-plays, open-ended dialo
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