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발달장애 아동을 평가할 때 우선 아동의 지능발달 수준을 결정한다. 그다음에 언어발달 수준을 결정하고 다음으로 아동의 여러 가지 행동이 생득연령, 정신연령 언어연령에 비추어 적절한지 평가 한다. 만일 적절하지 못하다면 사회적 상호
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발달에 대한 신념과의 관계(총체적 언어 접근법을 중심으로), (양영란 저, 충남대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문 2001.2) 目 次
1. 총체적 언어교육 접근법의 이론적 배경
2. 총체적 언어교육 접근법의 의미
3. 총체적 언
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L. Heward. 시그마 프레스 2003
청각장애아 교육. 이규식 .학지사. 2004
어린이 행동수정. 정보인. 중앙적성출판사. 2005 1. 서론 : 발달의 몇 가지 원리
2. 본론 : 연령별 정상 언어발달과 그 연령에 적합한 다른 발달들
3. 결론 : 정리하며.
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이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 Ⅰ 언어발달의 이해
1. 아동기의 언어발달의 이해
Ⅱ 의 사 소 통
1. 말하기
1) 효율적으로 말하기
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언어발달과 지도 - 이영자 저, 양서원, 2009
유아의 통합적 발달을 위한 소집단 활동 - 김영주 저, 정민사, 2003
유아발달 이해 - 이은미 저, 양서원, 2014 목차
I. 유아기 언어발달의 특성
1. 언어발달이론
1) 학습이론(행동주의)
2) 생득이
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발달, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 영아기 언어발달의 이해2, 영아기 언어발달의 요인
3, 영아기 언어 발달 이론과 단계
4, 영아기 의사소통 발달
5. 영아기 언어발달 지원방안
6, 시기별 영아의 언어발달을 위
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언어의 정의 및 특성
1. 언어의 정의
2. 언어의 특성
3. 언어의 기능
제2절 언어획득 이론
1. 인간발달과 언어
2. 언어획득 이론
(1) 경험론
(2) 생득론
(3) 상호작용론
3. 언어발달의 결정적 시기
제3절 언어발달에 영향을 미치는 요인
1.
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언어 경험을 통해 보편문법에서 특정문법을 도출한다고 본다. 즉, 모든 인간은 모두 똑같은 보편문법을 가지고 태어나서 주위에서 듣는 언어의 문법을 그 보편문법을 통해 도출해서 습득한다고 본다. 생득주의 이론에서는 언어습득이란 보편
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발달
1) 언어의 특성
구성요소 + 음소 : 음을 변별
+ 형태소 : 의미를 변별
+ 통사적 구조
언어 활동을 중심으로 처리하는 뇌의 영역 + Broca 영역 + Wernicke 영역
2) 언어 발달 이론
① 학습이론 - 언어도 학습에 의해 습득 (모방 , 강화)
② 천성주의 -
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언어치료학회, 실어증과 관련된 증후들
한국언어병리학회 편(1994) : 실어증환자의 말, 언어치료
허재택(1998) : 뇌혈관 질환-뇌졸중, 동아대학교 출판부 Ⅰ. 언어발달이론
1. 경험론(행동주의이론)
2. 생득론
3. 상호작용론
1) 인지적 상호
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