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을 간접적으로 표현하였다.
2) 영향을 미치는 요인
(1) 개인적 요인
① 유아의 기능 - 유아기 언어 발달의 요소인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력이 필수적으로 전제되어야한다.
② 유아의 선택적
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언어와 내적인 보다 심화된 언어를 구사하기 까지 영유아는 비교적 짧은 시기 안에 다양한 언어발달 과정을 겪게 된다. 언어는 복잡한 구조를 포함하므로 구도 배워야 하고 문장도 배워야 한다. 개인은 사회적 과정을 통하여 이러한 언어들을
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발달에 있어서 긍정적인 역할을 하지 않는다.
이에 비해 비고츠키는 개인정신간 기능의 국면에서 언어의 매개기능과 개인 정신 내 기능의 국면에서의 매개기능의 중간지점에서 자기중심적 언어를 설명한다. 자기중심적 말은 겉으로 표현된
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언어발달을 설명하는 상호작용주의 이론에 대해서 설명하고 그 제한점과 시사점에 대해서 논해 보았다. Piaget에 따르면 전조작기 아동의 특징 중에 하나는 타인의 관점과 자신의 관점이 다르다는 것을 이해하지 못하는 자기중심성이 나타나
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언어발달에 있어 상호작용의 중요성
가. 보육은 영유아의 전인적 발달을 위한 것이여야 하기 때문이다.
보육의 근본적 이유는 보육을 통해 영유아가 민주시민으로서 갖추어야할 여러 도덕성과 사회적 가치관, 지식을 함양함에 있다. 이에 교
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언어발달의 상호작용주의 이론적 배경과 언어발달의 교사의 역할을 논해 보았다. 언어는 인간만이 가지는 고유한 특성으로 사람들은 언어를 통해 자신의 생각과 감정을 전달하고 언어를 통해 사회나 개인에게 중요한 이해, 태도, 가치 등을
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론에서는 교사의 언어 유형이 영유아의 언어발달에 미치는 영향 요인을 서술해 보았다. 언어는 인간이 사회생활을 영위하는 데 필수적인 매체로 개인의 사상, 감정, 의사 등을 상대방에게 전달하기 위한 음성에 의한 기호와 일체의 수단을 말
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발달될 수 있을 것으로 생각된다.
유아기 언어발달과 관련해서는 아무리 좋은 보육과정과 유아교육과정이 있다고 하더라도 유아들 집단끼리, 혹은 유아 개인이 아무리 노력해도 올바른 언어 구사 능력과 문해의 발달을 이루어 내기는 어렵다
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언어교육 및 재활 분야의 새로운 패러다임으로 자리잡을 것으로 보입니다.
Ⅲ. 결론
지금까지의 다각적인 검토 결과, 필자는 언어발달에 있어 사회문화적 요인이 가장 핵심적인 영향력을 행사한다고 생각합니다.
① 언어습득은 개인의 내적
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개인은 사회적 과정을 통하여 이러한 언어들을 소유할 수 있게 되고, 사회적인 속성을 지닌 언어는 심리적 내면화 과정을 거쳐 개인적이고 내적인 차원으로 전환될 수 있다. 따라서 각기 다양한 언어발달 이론을 종합하여 상호보완적인 형태
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