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론/인지론가설은초기언어습득의많은현상에대한설명에도움을주었다.격문법은특히어린이의초기다단어발화에서보이는단순한구조에잘적용된다.
4.사회언어학이론
어린이의언어습득은그사회적맥락에들어있고발달은어린이의소통욕구와지식
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werden. Durch die Mitberucksichtigung beider Ansatze wurde jedoch das Thema \'der Erwerb des Deutschen\' die Angewandte Deutsche Sprachwissenschaft in Korea noch mehr anreichern. 1. 머리말
2. 언어지식은 어떻게 습득되는가?
3. PPT에 입각한 재귀사의 습득 연구
4. 맺는말
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론, 형설출판사1
○ 박성익(1987), 수업 방법 탐구, 서울 교육 출판사
○ 이석형(1983), 언어습득 이론과 외국어 교육, 어학연구
○ 정동빈(1993), 언어 습득론, 한신 문화사
○ Pearson Education Korea(2001), 외국어 학습교수의 원리 Ⅰ. 크라센 외국어
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언어습득을 위한 기초능력, 이화여자대학교
- 네이버 지식백과(2010)
- 최성원, 외국어습득론, 송원대학교
- 정수현(2021), 당신 자녀는 좌뇌형 or 우뇌형? ○○형일수록 책상 떠나 밖으로 나가라! 마음건강 길 (https://www.mindgil.com)
- Alejandro Sanfelicia
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언어 발달이 되고 있지 않다고 보고 있다.
셋째, 인지론자들은 흔히 언어지식과 언어 능력이란 어린이에게 언어학적 입력(혹은 노출)없이는 설명할 수 없다는 사실을 무시하고 있다.
넷째, 인지론적 언어 습득론은 장애자의 언어 습득 과정
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