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통합적으로 발달해 간다는 Piaget의 인지 발달 이론에 그 터전을 두고 있다. 즉, 언어가 물체와 사상을 표상하는 관례적인 수단이라면 어린이는 그것을 언어적으로 표상할 수 있기 전에 그것에 대한 지식을 가지고 있어야 한다는 것이다.
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언어발달 관점이라는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 영유아의 언어습득을 언어습득기제를 들어 설명하고 있는 생득주의 입장이 설득력을 얻지 못하는 것은 어떤 문제점 때문이지 논해보았다. 생득주의 입장은 이미 규명된 이론
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이론은 실제 언어교육에 대한 구체적인 제시가 빈약함.
④ 초기 언어습득 단계의 설명에 한계가 있음
- 생득주의는 과거에 접해 보지 못한 새로운 문장을 이해하고 산출하는 언어 사용의 창조 적 측면을 강조했으나 실제 영유아의 초기 언어
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주의 언어습득 능력은 몇 가지 문제점들이 있음에도 불구하고 언어습득과정이 보다 현실성에 접근했다는 평가를 받는다.
③ 한계
이성주의 언어습득 이론은 유전과 소질과 같은 생득적 요인만 중시하고 언어 습득과 관련되어 있는 언어 발
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언어구조에 대한 통찰력을 줄 수는 있지만, 그의 이론이 외국어교육방법에 적용될 수 있을 지에 대해서는 Chomsky 자신도 명확하게 언급하고 있지 않다. 그러한 문제점들이 있긴 하지만, 언어학습에 있어서 행동주의이론이나 Piaget이론이 해결
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