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학습과정 = 자극상태와 반응행동 간의 조건형성 과정
2) 고전적 조건형성이론의 교육적 적용
<일상생활에서의 조건형성 원리>
① 유아의 이름을 계속 부르면 유아는 그것이 자기의 이름
이라는 것을 암
② 언어습득에는 환경
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학습자 스스로 완전히 문제 해결의 전 과정을 다룰 수 있는 단계에 이르기까지 점차 안내자, 조언자의 참여, 간섭을 줄여가고 결국에는 완전히 사라지는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 언어습득에 관한 구성주의 이론의 두가지 측면에 대하여 알아보
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학습이론: 행동주의
: 학습은 외부적 자극과 강화의 반복을 통해 이루어진다.
But 행동주의의 맹점:
* “불현듯” 어떠한 개념을 습득하는 경우는 설명하지 못한다.
(ex. 유아의 언어습득)
* 강화의 역할에 대한 회의 (ex. 톨만(Tolman)
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4. 유아기 성역할발달
1) 개념
2) 성역할 발달이론
(1) 정신분석이론
(2) 사회학습이론
(3) 인지발달이론
(4) 성도식이론
(5) 성역할초월이론
3) 성역할 발달의 특성
4) 바람직한 성역할 발달
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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습득은 언어라고 보기 어렵다.
셋째, 행동주의자들의 자극-반응-강화 학습이론은 어린이의 언어학습 과정을 설명하는 데 충분치 못하다. 어린이는 성장해 나가면서 결국은 성인의 언어 형태를 사용할 수 있게 되는데, 그렇다고 그 모든 언어
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언어적 행동은 단순하게 S-R의 연결이나 조립이 아니라는 입장에서 언어에 접근한 것은 촘스키의 이론의 긍정적인 영향으로 평가되어지고 있다. 또한 이처럼 기존의 언어이론들과는 180도 다른 새로운 언어관을 정의 내림으로서 종래의 학습
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언어->표현 언어로 발전
* 모방
- 부모나 주위의 원래 어휘를 모방
*언어발달 이론
① 학습이론
유아의 언어습득은 강화와 모방이라는 학습기제를 통해 이루어진다.
스키너: 언어의 습득과 발달은 다른 모든 행동과 마찬가지로 조작적
조
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언어에 대한 학습이론적 관점과 습득이론적 관점을 살펴봄으로써 영어교육에 있어서 효과적인 방법에 대해 모색을 해보았고, 의사소통을 위한 실용적인 언어로써 영어를 습득하는 것이 가장 효과적이라고 보았다. 하지만 여전히 이 방법은
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언어->표현 언어로 발전
* 모방
- 부모나 주위의 원래 어휘를 모방
ㅁ언어발달 이론
① 학습이론
-유아의 언어습득은 강화와 모방이라는 학습기제를 통해 이루어진다.
-스키너: 언어의 습득과 발달은 다른 모든 행동과 마찬가지로 조작적
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언어를 적절하게 사용하는 규칙
- 사회언어적 지식을 포함
2, 언어발달의 이론
1) 영아기 언어발달의 이론
① 학습이론
- 아동의 언어습득은 강화와 모방
- 강화받은 소리는 계속적으로 발전시켜 나가며, 강화받지 못한 소리는 소멸되는 과정을
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