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점을 보다 분명하게 인식해야만 한다. 1. 재현적 진실과 환상적 리얼리티
2. 의미론적 언어체계의 위반
3. 동화적 상상력과 그로테스크
4. 대중매체와 가상현실의 새로운 소통전략
5. 탈현실의 합리화와 유희성에 대한 경계
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언어유희성과 구비성
1. 장난시(弄詩)
2. 이 씨팔놈아(二十樹下)
3. 서당욕설시(辱說某書堂)
4. 파운시(破韻詩)
5. 조승유(嘲僧儒)
6. 망건(網巾)
Ⅴ. 김삿갓의 풍자와 해학이 돋보이는 시
1. 천탈관(天脫冠)
2. 원생원(元生員)
참고문헌
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언어의 예를 찾아 구분할 수 있다.
2. 우리들의 국어 사용 실태에 대해 문제를 제기할 수 있다.
학습모형
모둠 토의를 통한 학생 활동 중심 수업
학습 단계
학습 내용
교수·학습 활동
비 고
도입
(7')
전시학습확인
·지난 시간에 학습한 내용을
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14-우리나라 소화의 사적 전개양상’, 기전여전, 1994
오석희, 판소리계 소설의 언어 유희 연구‘, 안동대학교, 2003 서문
1. 판소리의 형성배경
2. 판소리계 소설의 특징
-1. 변형성
-2. 풍자성
-3. 언어유희성
-4. 설화집합체
마무리
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언어교육의이해-이론과실제.한유미,김혜선,권희경,양연숙 저 | 학지사 | 2010
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어
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