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언어영역과 자원들을 제공해야 한다는 것이다. 이렇듯이 총체적 접근법에서는 유아에게 필요한 것을 전체로서 그리고 재미있는 방법으로 배우게 하는 것이 효율적인 방법이 될 수 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 서소정(2020), 아동언어지
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접근법은 단순한 이론이 아니라, 아이 한 명 한 명의 언어가 자라나는 실제적인 길잡이가 된다고 느낀다.
3. 결론
균형적 접근법은 단순히 여러 언어지도 방법을 혼합하는 데 그치지 않고, 유아의 전인적 발달과 학습 동기를 동시에 고려한 통
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방법으로 표현해 본다.
문학적 접근의 특성은 아래와 같이 정리될 수 있다.
하나. 문학적 접근은 항상 그림책과 같은 문학책을 바탕으로 언어지도가 진행된다.
둘. 문학적 접근은 아동이 흥미있어 하는 문학책을 기반으로 진행될 뿐만 아니라
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언어교육의 한 방법이다. 총체적 언어 학습에서는 언어의 학습과정을 단원이나 주제별로 나누지 않고 통합하여 어린이가 접하는 문맥의 풍부함을 유지하도록 하는데 중점을 둔다. 통합적 접근은 언어 과정을 자연스럽게 유지하는 가운데 치
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방법을 적용하며, 유아가 흥미를 잃지 않도록 의미 있는 맥락에서 다양한 방법으로 접근하여 지도해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지
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