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언어형식 가운데의 어떤 것은 그것만으로서 다른 언어형식과 따로 떨어져 자립할 수 있는 것이 있고, 어떤 것은 반드시 다른 언어형식에 기대거나, 또는 다른 언어형식과 결합해야만 자립할 수 있는 것이 있다. 예를 들어 ‘사람, 집, 돌, 먹는
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언어학적 관점에서의 한문의 교육내용과 방법
1. 교육내용
2. 교육방법
Ⅳ. 한문교육을 위한 기초 연구작업
1. 용어상의 통일을 이루어야 한다.
2. 각종 사전의 제작
3. 한문 기초교육으로서 비중을 두어야 할
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언어학적인 특성에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다.
*참고문헌
이현우(1998), “광고 슬로건 및 브랜드 네임에 대한 언어학적 접근 연구",
광고연구
백현정(2000), “광고 언어의 수사적 표현 연구", 인하대학교 교육대학원
김운한(2000), “광
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언어학적·역사적·문화적 특징을 비교 분석하는 것이고, 네 번째로는 모든 포스트식민주의 문학이 공통적으로 소유하고 있는 구성주의적 요소로서 잡종성과 혼합성 등의 특징을 논하는 포괄적인 비교모델을 들 수 있다. 이상의 네 가지 모델
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설명과 함께 그 내용에 대해 기술, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보았다. 교육은 역사와 사회적 맥락 속에서 이루어지고, 그 사회의 시대적 조건이 반영되며, 사람
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