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문장은 어떻게 설명될 수 있는가?
(9) 가. *학생이 맥주를 [세 명] 마시고 있다.
나. 학생이 맥주를 [세 명]이 마시고 있다.
이 논문의 가정에 따르면 (9)는 다음과 같은 구조를 갖는다.
(10) 가. *학생i이 맥주를 [PROi [세 명]] 마시고 있다.
나. 학생i
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마지막으로 일본어와 한국어의 영 목적어의 해석을 둘러싼 현상을 토대로 이들 언어에서 동사의 이동이 있다고 주장한 Otani and Whitman(1991)의 논증을 들 수 있다. 이 논의들에 대한 구체적인 것은 이해가 확실히 가지 않는 부분으로 이 역시 직
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'이'는 모음 뒤에서 '가'로 교체하지 않는가에 대해 문제를 제기한다. 최기용(1993)은 서술적 명사구의 명사 핵의 위치적 차이가 주격 실현의 차이를 가져왔다고 주장한 것에 대해 위치에 따른 조사 실현의 차이가 이 경우 외에 그 존재가 긍정
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3)에서 제시한 둘 간의 음성적 실현 양상의 차이가 둘 간의 형태적 환경 차이와 연관이 있다는 점을 말하고 있다. 주격조사의 음성적 실현의 환경이 단어의 끝이라면, 계사의 음성적 실현의 환경은 단어의 내부라는 것, 즉 두 형태적 환경이 서
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문법적이라는 점으로 복사의 양상과 관련하여 이는 다음과 같이 정리될 수 있을 것이다.
(3) '-기는' 왼쪽의 형태가 그대로 복사되어야 한다.
즉 (2다)는 '-기는' 왼쪽의 형태 중 '-시'가 복사되지 않아 비문법적인 것으로 보는 것이다. 마찬가지
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글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
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이해와 사고에 있어서 많은 영향을 끼치는 도구교과로서의 국어 교육은 그만큼 중요하다고 할 수 있다. 국어교육이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부합하는 국어교
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국어학회
성태수(2002),「‘이다’ 구문의 통사구조」, 남서울대학교
이건수(2008),「‘이다’가 통사적 접사인가」,『비교문화연구』제 12권 제 2호, 경희대학교 비교문화연구소
목정수(1998),「기능동사 ‘이다’의 쟁점」,『언어학』제 22호,
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이해를 여러 방법으로 표현할 수 있을 것이다.
참고문헌
[논문]
김국태(2005). 「읽기 전략 수업의 설계 양상」. 『한국초등국어교육』27.
김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「"교과 독서"의 수
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국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
김슬옹(1998), 언어분석을 위한 맥락설정 이론, 목원어문학 16집.
노창수(1993), 한국 현대시의 화자 연구, 조선대 대학원 석사학위논문.
도종환(1999), 「토의수업 방법에 의한 시의 이해와 감상」, 『함께여
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국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히고, '한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것입니다. 이러
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국어교육과
- 국어언어학의 연구방법론을 설명하라?
- 언어순화에 대해서 구비문학의 갈래 최초시조의 유래?
- 고려속요에 대해서 설명하라?
한국외대 영어교육과
- 선생님의 가장 중요한 자질을 영어로 답하라?
- 지원동기 등을 영어로
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1. 서론 : 직무에 대한 이해
국립국어원은 한국어 연구와 보전, 규범화, 그리고 대중화라는 중요한 역할을 맡고 있는 국가기관으로서, 국민의 언어생활을 체계적으로 지원하고 발전시키는 데 기여하고 있습니다. 이러한 역할을 수행하기 위해
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국어국문학 분야에서의 깊은 이해와 분석 능력을 발전시키고, 이를 통해 한국 문학의 다양한 측면을 탐구하는 것입니다. 특히, 저는 고전 문학과 현대 문학 간의 연결고리와 각 시대의 문학적 특징을 깊이 있게 연구하고자 합니다. 제 관심은
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국어에 대한 정확하고도 넓은 지식을 갖추도록 노력하겠습니다. 다양한 제재의 글을 가르쳐서 그런지 국어선생님들은 아는 게 참 많은 것 같습니다. 저도 국어와 문학을 학생들에게 좀 더 쉽게 이해시키고 잘 가르치기 위해서 박학다식한 지
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