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도구관적 사례로 군전역자들의 사회적응과정, 재소자들의 언어 순화 훈련 과정 ,청각 장애우 들의 수화를 통한 의사소통, 신조어를 예로 들었다. 또한 매스미디어에서 나타난 언어도구관의 실증적 사례로 상대적 언어론을 통한 논증, 그리고
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문제로 인해서 언어에 문제가 되는 아동들이다.
13.Evaluating Acquired Skills in Communication (EASIC)
다섯 단계별로 나누어 의사소통기술을 검사하기 위한 검사도구로, 2세에서 26세 의 정상 지능에 가까운 아동으로부터 심한 인지장애를 지닌 200명의 자
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도구는 폐쇄형이 가장 효과적이라고 생각한다.
앞으로 타당하고 신뢰성 있는 언어평가를 위해 한국어교육현장의 현실을 고려하여 보다 여러 가지 평가도구의 장점을 모아서 실시한다면 좋겠다고 생각했다. 그러기 위해서는 언어평가도구에
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도구
▶인물화에 의한 간편 지능검사
▶한국웩슬러아동지능검사(K-WISC-III)
▶한국웩슬러유아지능검사(K-WPPSI)
▶한국판 그림지능검사
▶한국판 색채누진행렬
▶한국판 K-ABC
2. 언어사정도구
▶구문의미 이해력 검사
▶언어이해·인지
검사도구 평가도구, 사정도구 측정도구, 각 영역별 검사도구 요약표 (지능, 언어, 학습, 정서 및 행동, 지각 및 운동, 적응행동, 영유아발달, 주의,
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언어능력을 발휘할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1994
- 송주연, “유아언어평가도구 개발을 위한 탐색”, 유아교육학회지, 2010
- 이차숙, “유아 언어 평가 루브릭 개발 연구”, 한국열린유아교육학회, 201
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