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발달과 지도 방향
2) 정보처리적 관점의 인지 발달과 그 지도 방향
5. 언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언어 영역
1) 음운론적 측면의 발달
2) 어휘 및 구문론적 측면의 발달
3) 언어 사용인 화용론적 측면의 발달
Ⅲ.
언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언, 언어 사용인 화용론적 측면의 발달, 학습을 포괄하는 인지 영역, 언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언 언어 사용인 화용론적 측면의 발달, [사회과학] 장애아동의 발달영역 즉 신체, 언어, 사회성, 인지, 신변처리등의 특성과 지도에 관한내용,
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발달과 지도 방향
2) 정보처리적 관점의 인지 발달과 그 지도 방향
5. 언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언어 영역
1) 음운론적 측면의 발달
2) 어휘 및 구문론적 측면의 발달
3) 언어 사용인 화용론적 측면의 발달
Ⅲ.
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언어는 인지적 내용(의미적인 측면)과 언어적 형식(구문론적 측면), 사회적 기능(화용론적 측면)등의 다차원적인 영역들로 이루어져 있으며 다른 다양한 영역들과 조화되고 상호작용하면서 언어 자체뿐만 아니라 다른 영역의 발달에도 밀접
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언어발달에 영향을 미치며, 그 결과로 나타나는 언어적 특성들도 상당한 차이를 보인다는 점을 확인할 수 있었다. 자폐성 장애에서는 언어의 구조적 측면은 상대적으로 보존되어 있으면서도 사회적 맥락에서의 언어 사용, 즉 화용론적 측면
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언어 발달이 매우 지연되거나, 아예 말을 하지 못하는 비언어적인 경우도 있습니다. 말을 하더라도 발음이나 문법적인 측면에서는 문제가 없으나, 대화의 맥락을 이해하고 적절하게 사용하는 화용론적(pragmatic) 언어 능력에 심각한 어려움을
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