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발달과 지도 방향
2) 정보처리적 관점의 인지 발달과 그 지도 방향
5. 언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언어 영역
1) 음운론적 측면의 발달
2) 어휘 및 구문론적 측면의 발달
3) 언어 사용인 화용론적 측면의 발달
Ⅲ.
언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언, 언어 사용인 화용론적 측면의 발달, 학습을 포괄하는 인지 영역, 언어음, 어휘, 문장의 습득과 이를 활용한 사용인 언 언어 사용인 화용론적 측면의 발달, [사회과학] 장애아동의 발달영역 즉 신체, 언어, 사회성, 인지, 신변처리등의 특성과 지도에 관한내용,
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이다. 따라서 적절한 의사소통을 위해서는 언어적인 지식 뿐아니라 화용적 규칙을 배워야 한다.
유아의 화용의 발달을 살펴보면,
첫째로, 2-10 개월 사이에 영아는 눈맞춤과 시선 주고받기를 한 활동에 대한 동시 주의집중(joint attention)을 조절
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이 가해져서 표층구조로 생성→월
ex)철수와 영희가 책을 본다; 2가지 해석 가능
4.북한문법
언어관 1.도구관; 언어<사고
2.일체관; 언어=사고 3개다 사용, 단지 정도의 문제
3.형성관; 언어=사고
생각, 언어 둘 다 키우는 것, 현대언어의 대부
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이상의 후유증 등 여러 가지 요인으로 발생한 언어 장애를 치료하기 위한 방법이다. 특히 언어 발달 지체를 가진 아동의 경우, 표현할 수 있는 단어와 개념이 부족하여 일반 아동들보다 말하는 문장의 길이가 짧고 단순하며 상황에 적절한 대
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습득에서 어려움을 보이며, 이는 문장의 정확성에 직접적인 영향을 미친다.
우리나라의 특수교육 현장에서 본인이 관찰한 바에 따르면, 이러한 장애 유형별 언어발달 특성의 차이는 중재 접근 방법의 선택에 결정적인 영향을 미친다. 자폐성
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