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판별도구
문 제 점
지능검사
-평균치 아동을 중심으로 하는 검사이므로 지능의 양극단에 대한 설명이 미흡하다.
-지능검사만으로는 비판적 분석이나, 창의성에 내재하는 정신기능의 측정이 어렵고, 영재들의 통찰력을 측정할 수 없다.
-언어
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영재교육 판별과 실제, 한국영재학회
조석희·지은림·시기자(1997), 영재 판별 도구 개발 연구, 한국교육개발원
한국교육과정평가원(2004), 영재의 판별과 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재판별(영재교육판별)의 영역별 기준
1. 언어 영역
1) 수행 평
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영재교육에 관한 각종 정책을 개발보급한다.
□ 영재아의 조기 발굴육성을 위한 기반을 구축한다.
영재 판별도구 개발과 조기속진체제를 구축한다.
- 다양한 분야의 영재를 조기에 발굴육성하기 위하여 수학과학분야, 언어사회 분야 등 영역
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영재교육원이 개설되는 것도 방법이며, 과학영재교육원의 경우에도 수학 과학 정보과학 등의 세분화된 교과내용에 한정된 프로그램에서 벗어나 언어적 영역이나 예술영역, 사회영역 등을 폭넓게 또한 다양하게 적용하는 것이 바람직할 것이
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영재교육과정
1. 정보과학분야 영재의 개념 및 특성
2. 정보과학분야의 영재교육
?. 예능분야의 영재교육과정
1. 예능분야 영재아의 선정?관리 방향
2. 예능분야 영재아 선정 기준
3. 예능분야 영재아의 판별
4. 예능분야 영재반의 관리
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