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상담기술 교육, 심리적 지지, 구조화된 슈퍼비전을 제공하고 자율성은 제한된 범위에서만 허용하여야 한다.
7. 중급 상담자
중급상담자는 상담과 자신에 대한 자각이 늘어나면서 독립 욕구가 생기지만 여전히 슈퍼바이저에게 자기주장을 더
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상담요법으로 상담한 결과 아동은 심리적으로 편안한 마음으로 교실 생활을 할 수 있게 되어 원만한 또래 관계를 형성하게 되었다. 그러나 열악한 가정환경에 대한 피해의식을 완전히 해소하지는 못하였다.
셋째, 인간중심 상담은 학교생활
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성관련 문제에 대한 상담이 활성화될 수 있도록 상담실 운영체제의 개선이 필요하다
7. 학교를 중심으로 학교 - 부모(가정) - 지역사회간 성교육 연계 체제 확립을 통해 성교육의 효율성을 제고해야 할 것이다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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상담센터 (http://www.childabuse.or.kr/) Ⅰ. 아동학대란
Ⅱ. 아동학대의 유형
1. 신체적 학대
2. 정서적 학대
3. 성 학대
4. 언어적 학대
5. 방임
Ⅲ. 아동학대의 욕구와 문제점
Ⅳ. 아동학대 복지정책의 실태와 문제점
1. 제도상의
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솔직하게 털어놓고 이야기하게 되는데 이로 인해 부모와 자녀의 관계성이 더욱 밀접하게 됩니다. I. 서론
II. 본론
1. 인간의 문제 행동에 대한 심리학적 견해
2. 심리학적 인간관
3. 효과적인 상담자의 기본 태도
4. 나(I)-메세지
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상담의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사, 1999
봉림중학교 / 성교육 시범학교 운영 보고서, 2000
서울 YMCA / 성과행복, 서울YMCA성교육 지침서 금기와 허용, 그 벽을 넘어서
허육선회, 자위 행위를 알면 성교육이 보입니다, 정신지체인을 위한 성교
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심리적 어려움에 대해 상담하고 교육하는 시간을 마련함으로써 학습장애에 대한 이해의 부족으로 인해 야기되었던 여러 가지 부모-자녀 관계의 어려움을 해결할 수 있도록 도와주며, 아동의 낮은 자존심과 자신감을 높여줄 수 있도록 부모에
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1) 약물치료
2) 심리사회적 치료
3) 상담치료
4) 전기경련치료
5) 지원그룹들
6) 응급조치
4. 양극성 장애와 다른 장애의 구별
1) 기질성 기분장애
2) 주요우울장애
3) 정신분열증
4) 분열정동장애
5) 경계선 성격장애
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심리학적 측면
3. 신생아-유아의 직접적 관찰
4. 대상관계 이론
5. 대상관계이론의 발전에 의해 상담치료
6. Kohut의 자기심리학 이론
II. 정신분석과 예술
1. 무의식의 존재와 그 영향력
2. 창조적 과정 (der kreative Proze )
3. 예술작품의 분석
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심리학자(치료자, 상담자)가 되어야 한다.
3. 교사는 기획가이자 기술자다.
4. 교사는 인생의 지도자이다.
5. 교사는 수행자로서 공감의 대가가 되어야 한다.
6. 교사는 깊이가 있는 지식인이다.
7. 교사는 교수법에 통달해야 한다.
8. 대화법
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