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1) 유아성격검사의 배경
송인섭 교수가 유아의 개성, 기질, 인성 등의 용어로 일컬어지는 성격을 검사하기 위해 개발한 것
목적
피험자의 성격특성 분포가 어떻게 구성되어 있는가를 이해
부정적 방향으로 행동이 발달할 가능성 방지
교
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성격
3. 연구의 방법 및 절차(연구 설계)
1) 연구의 대상
2) 연구기간
3) 연구의 절차
4) 측정 및 도구
5) 자료의 수집과 분석 방법
6) 가설의 실천 계획
7) 가설의 검증 계획
4. 연구의 실행 또는 실험 설계
5. 검증 및 평가(결과 논의)
1) 전후
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검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
○ 탁영진(1992), 교육학, 박문각 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표준화검사의 의미
Ⅲ. 표준화검사의 특징
Ⅳ. 표준화검사의 유형
1. 검사내용에 의한 분류
1) 지능검사
2) 적성검사
3) 학력검사
4) 성격검사
2. 검
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성격
Ⅳ. 수행평가의 종류
1. 시험과 검사형태
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술 시험
4) 실기 시험
5) 면접 시험
2. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
3. 평가자료를
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유형
1. 단순골절 (폐쇄성 골절)-(Closed fracture)
2. 개방성 골절(복합골절)-(Open fracture)
3. 선상골절(Linear fracture)
4. 사선골절(Oblique fracture)
5. 종선골절(Longitudinal fracture)
6. 횡선골절(Transverse fracture)
7. 완전골절(Complete fracture)
8. 나선골절(Spinal
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, 자기주도학습)의 현실
Ⅳ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 Corno와 Mandinach 이론
Ⅴ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 학업성취
Ⅵ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 능력검사지
참고문헌
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검사 활용가이드, 한국심리검사연구소
심혜숙 외 역, C. Martin(1999), 성격유형과 진로탐색, 서울 : 한국심리검사연구소
이상로·변창진(1971), 직업흥미 검사 실시요강, 중앙직업 적성연구소
전라남도교육연구원(1994), 진로 흥미·적성 검사의 활용
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같아 의미 있었다. 다음번에 기회가 된다면 다른 유형의 검사를 또 받아보고 싶다. ◎ 프로이드의 {심리성적 이론} 에 따른 분석
◎ Erickson의 {심리 사회 이론}에 따른 분석
◎ Jung 의 {분석 심리학 이론}에 따른 분석
◎ MBTI 분석 (ENFP)
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유형
1. 개별지도?토의 학습
2. 버즈(BUZZ)학습
3. 자율협동학습
4. 역할놀이 학습
5. 완전학습
Ⅲ. 소집단학습(소집단토의학습)의 특성과 영역
1. 특성
2. 적용 가능한 학습영역
Ⅳ. 소집단학습(소집단토의학습)의 단계
Ⅴ. 소집단학습(
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성격 특성의 기술을 토대로 - 언어가설을 통해
* 개인과 관련된 상황에서 어떻게 행동할 것인가를 예측하는데 도움
* 인간의 상호작용은 언어에서 나타나는 기본적으로 같은 특성 차원을 기대하는 것이 가능
4) 성격검사에서의 5대요인
* Costa
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