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토론은 토론에의 준비성, 충실성, 논리성, 토론 참여 방법 등을 평가하되 독서 능력과 토론 능력의 양 측면을 모두 고려되어야 한다. 특히 서로 다른 의견을 제시할 수 있는 주제를 가지고, 개인 또는 집단별로 찬반 토론을 할 경우에는, 찬성
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학과차원의 봉사활동 같은 봉사시간을 삽입 I. 서 론
'교사간에 경쟁 체제를 도입할 것인가?'
II. 본 론
1. 찬성 측의 입장
2. 찬성 측의 근거
3. 반대 측의 입장
4. 반대 측의 근거
III. 결 론
조모임 토론을 통한 절충안
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관한 보도태도
4. 인간배아복제의 찬반의견
1) 찬성의견
2) 반대의견
5. 보도분석 내용 및 방법
6. 배아복제 관련 기사의 분석결과
1) 신문별 배아복제 관련 기사 분석결과
2) 신문별 기고 및 인용자의 분류
3) 기고 및 인용내용을 중심
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토론은 약간의 변화를 가져다 주긴했다. 많은 장점을 생각해보면 조건부로 동거를
하는것도 괜찮을 것 같다는 생각이다. 조건이란 사랑, 결혼, 믿음 이다. 사랑이 있고 결혼을 전제로 하며 서로에
대해 어떤일이 있어도 믿음을 가진다면 '동
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에대해 올바른 정신을 가지고 있는지가 중요한 것 아니겠습니까?
D.결론
저희 조는 혼전순결에 대해서 토론해 보았습니다. 결론은 역시나 찬성쪽의견과 반대쪽의견을 적절히 중첩 수용하는 방법을 생각하게 되었습니다.
우선 순결함이란, 육
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의견을 듣는다.
토의와 토론이 이론적으로는 구분되어 있으나 학교에서나 사회에서 혼용하는 경우가 많으니 우리도 이를 혼용할 수 있다. 즉 소규모 모둠에서는 논제에 대하여 '토의'를 통해 찬성이냐 반대냐 하는 자신들(소규모 모둠전체)의
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토론의 가닥을 잡게 되어 매우 유익한 시간이 된 것 같다. <스크린쿼터 축소논란 - 손석희의 100분 토론>
* 진행: 손석희
* 패널 (참석자)
1.스크린 쿼터 축소 찬성
- 재정경제부 경제협력국장: 이시형
- 상명대 영화학과 교수: 조희문
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토론이 긍정적 기능이 학술적 결과로서 재생산되는데 많은 도움을 줄 것이다.
) 물론 이는 게으르며, 어쭙잖은 지식과 판단을 갖고 思考하고있는 필자에게도 해당되는 것이다.
사랑에 관한 후반기의 강의를 통해 필자는 물론이고 '사랑이 무
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탕을 둔 찬성 혹은 반대 의견을 사회적 이론을 기초로 해서 토론해보고, 만약 실시가 된다면 어떤 방법으로 실시하여야 이 사회에 도움이 될지 그 방법에 대해 이야기 해보는 시간이 되었으면 좋겠습니다.
1. 기여 입학제란?
2. 기여 입학제 실
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찬성 입장
1. 서론
2. 본론
3. 결론
ꊳ 고교등급제 반대 입장
1. 서론
2. 고교등급제를 시행하고자 하는 대학의 입장
3. 고교등급제를 반대하는 사회단체와 학부모단체, 교육부의 논리
4. 고교 등급제에 대한 반대 의견 정리
5. 토론에
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