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1.교육평가
2.교육과정평가
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평가 전략 : 포트폴리오 평가 전략
Ⅴ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 이론적 고찰
1. 쓰기 전 활동
2. 쓰는 중의 활동
3. 쓰기 후의 활동
Ⅵ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 실제
1. 쓰기 내용 선정과 선정 이유
2.. 교수학습 과정안
3. 활동지 및 평
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평가연구.12(2).
3. 남현우(1998). 수행평가의 측정학적 문제들에 관한 고찰. 교육평가연구.
한국교육평가학회.
4. 문충완(2005). 수행평가 현장적용의 문제점 진단 및 대안. 전라남도순천교육청.
5. 배호순(1997). 포트폴리오 평가에 관한 분석적 고
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평가연구.12(2).
3. 남현우(1998). 수행평가의 측정학적 문제들에 관한 고찰. 교육평가연구.
한국교육평가학회.
4. 문충완(2005). 수행평가 현장적용의 문제점 진단 및 대안. 전라남도순천교육청.
5. 배호순(1997). 포트폴리오 평가에 관한 분석적 고
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평가 시에 따른 유형:진단평가,형성평가,총괄평가,수행평가
※강의의 종류
-강의 법
-토의 법:Brain Storming
-집단 협동학습법: Jigsaw I,II
Co-op Co-op역할놀이 교수법:I(준비) - II(시행, 공연 ) -III(분석단계: 전체토의, 평가)
-감수성 훈련 법
-게임 법
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평가|
(EIA)
-성현찬/ 경기개발연구원 생활환경연구부장, 전략 환경 평가의 개념과 도입방안,2000-
4. 우리나라에서의 전략 환경 평가제도 도입방안
현행 환경영향평가법 및 2001년에 시행될 환경·교통·재해 등에 관한 영향평가법 제 3조에서 국
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및 평가와 관련된 논쟁점
■ 평가는 왜 하는가
■ 정신장애의 진단
■ 평가에 대한 평가: 신뢰도와 타당도
■ 평가의 문제점
평가방법
■ 면담
■ 심리검사
■ 병리검사
■ 자연상황에서의 관찰
평
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평가 연구의 문제 명확화
2) 사외이사제도 평가 연구의 한계 검토
3) 사외이사제도 평가의 방법론적 전략
4) 사외이사제도 평가의 자료수집 및 분석계획
7. 평가시행 ․․․․․․̶
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분석해야 한다. 이 분석을 토대로 학교개선을 위한 공동체적 노력을 촉발해야 한다. 학교평가의 결과는 학교와 관련된 다양한 기관 및 인사들이 유용하게 활용할 수 있어야 한다. 즉, 교육청 등 교육행정기관에서는 교육정책의 수립, 평가, 개
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평가는 그 기관이 처한 제반 상황과 여건 및 교육효과 달성의 정도를 객관적으로 진단하고 그 결과를 해당 교육의 개선을 위한 자료로 활용하는 일련의 체계적 과정으로서 매우 필요한 작업이다. 평가 결과는 교육기관이 안고 있는 교육문제
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