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독서지도법과 독서신문 만들기>>, 역락, 2001
김춘일, <<창의성 교육, 그 이론과 실제>>, 교육과학사, 1999
신헌재, 이경화, 이재승, 이주섭, 김도남, 한명숙, 이수진 저. <<국어과 협동학습 방안>>, 도서출판 박이정, 2003
이경
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류를 통과시켜 내는 소리이다. 다 막음 소리에서 비강통로가 차단되었는가에 따라 구강 다막음 소리와 비강 다막음 소리로 나뉜다. 구강 다막음 소리에서 일회적인가를 따져서 폐쇄음과 탄설음, 그리고 일회적이 아닌 전동음으로 나뉜다. 폐
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독서지도 자료의 종류
1. 독서 감상문 쓰기
1) 독서 감상문이란
2) 제목 정하기
3) 여러 가지 방법으로 쓰기
4) 개성 있는 글 쓰기
5) 끝맺음을 산뜻하게
6) 다양한 형태의 독서 감상문
2. 독서 편지글
1) 독서 편지 형식
2) 독서 우편 엽서 기
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평가
3. 한반도 안보환경 평가에 따른 주적개념의 필요성
1) 주적개념의 정의
2) 주적개념의 필요충분조건 분석
3) 주적 개념의 구체적 사례 : 외국, 기업사례 중심
4) 주적개념 폐지 이전과 우리사례
5) 주적 개념의 재도입 필요성
(1) 주적
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버겁기만 하다. 용이의 등은 한번에 펴지기에는 힘들다. 할머니가 떠난 후의 세상은 등을 펴야만 받아들여질 수 있는 세상이다. 1. 작품소개
2. 진행방식 및 대사
3. 공간, 무대 및 음향
4. 인물
5. 제목 및 방향성
6. 마치면서
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②
1)인물, 사건, 배경
2)한시
3)작품 비교를 통해서 고찰해 본 <구운몽>
4)작가 김만중의 모성복합심리가<구운몽>에 끼친 영향
5)남.북한 평가 비교
6)문제점
4.결론
1)문학사적 가치
2)<구운몽>의 문학적 가치
3)작품의 의의
참고문헌
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독서 시간 분배하기 : 학년에 따라 독서시간이 달라질 수 있기 때문에 적정시간을 맞춰서 책을 읽게 한다. Ⅰ 발달단계
Ⅱ 지식 정보책
Ⅲ 아동 지식 정보책의 의의
Ⅳ 지식정보책의 선정기준
Ⅴ 지식정보책의 지도 및 독후활동
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영화 텍스트의 국어교육적 변용
Ⅱ. 신문을 활용한 국어과 교육
1. 말하기․듣기 영역
2. 읽기 영역
3. 쓰기 영역
▶신문 활용상의 유의점
▶신문을 활용한 실제 수업의 예1
▶신문을 활용한 실제 수업의 예2
Ⅲ.인터넷을 활용한 국
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독서
d) 9-10회: 종결단계
6. 치료진행 3회기 정도 상담내용
1) 제 1회기 면담 요약
2) 제 2-4회기 면담 요약
3) 제 5-6회기 면담 요약
4) 7-10회기 면담 요약
7. 아동의 평가에 추가할 사항
1) 성장과 발달사
2) 대인 관계
3) 학교생활
8. 추후 상
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줄거리와 전체 구조·배경설화 알기
(1) 줄거리 파악하기(개별 학습)
(2) 전체 구조·배경설화 알기
2) 각 인물들의 성격과 주제 파악하기
(1) 인물들의 성격 파악하기
(2)「춘향전」의 갈등 구조로 주제 파악하기
(3) 춘향의 행동 평가하
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