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and Enlightenment,\" Political Theory, V.6 (1978.11) Ⅰ. 문제제기
Ⅱ . 계몽주의와 루소 사상의 차이점과 유사성
Ⅲ. 루소의 자유 평등론
1. 현실 사회에 대한 루소의 진단
2. 현실 문제 극복을 위한 처방
Ⅳ. 평가 및 결론
*참고 문헌*
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관한 고찰>,석사학위 논문, 부산교대, 2000.
이종호, <로크의 교육사상에 나타난 체육관>, 경북대 석사학위 논문, 1990.
이행원, <루소의 자연주의 체육사상>, 한국체육학회지, 1995, 제 34권 3호.
정병희, <<Emile>>, 서원, 1997.
최정
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Rousseau의 『Emile』에 나타난 자연주의 교육이론」경성대학교 교육대학원 논문(2006) Ⅰ. 시대 및 교육적 배경
Ⅱ, 루소의 생애
Ⅲ. 루소의 교육사상
1) 교육목적
2) 루소의 교육 방법
Ⅳ. 루소 에밀의 구성, 교육과정
1) 에밀의 근본사
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에밀」에 나타난 교육사상과 교육행정에의 含意.\" 석사학위논문. 경기대학교 교육대학원.
박득자(1994). \"루소의 敎育思想.\" 석사학위논문. 경상대학교 교육대학원.
오정미(2000). \"루소의 자연주의 교육사상과 음악교육에 관한 연구.\" 석사학
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대응하기 위해서는 교육이 바탕이 되어야 하며 교육의 방법 역시 변화되어야 한다고 그는 주장했다. 1. 에밀에 나타난 도덕적 사상
2. 에밀에 나타난 관념론
3. 에밀에 나타난 루소의 교육사상
1) 청소년기
2) 루소의 교육 방법론
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에밀」에 나타난 교육사상과 교육행정에의 含意.” 석사학위논문. 경기대 교육대학원.-박득자(1994). “루소의 敎育思想.” 석사학위논문. 경상대학교 교육대학원.-오정미(2000). “루소의 자연주의 교육사상과 음악교육에 관한 연구.” 석사학
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사상의 철학적 배경 ……………………… 4
1. 자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 …………………………………………………………
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연구」, 성균관 교육대학원 석사논문, Ⅰ.서론
1.1 연구의 목적
1.2 연구사 및 연구 방법
Ⅱ. 시대적 배경과 생애
2.1 시대적 배경
2.2 연암의 생애
Ⅲ. 소설세계
3.1 실학사상의 표출
3.2 현실 비판의식
3.3 근대적 인간상 제시
Ⅳ.
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연구의 목적
제 2절 연구의 방법
제 2장 이론적 고찰
제 1절 이 제헌의 생애와 시대적 배경
제 2절 이 제헌의 역사인식
제 3장 사상과 문학관 연구
제 1절 문학작품에 나타난 사상
1. 유학사상
2. 불교관
제 2절 이 제헌의
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나타난 조화로서의 정의로운 인간
(1) 정의로운 국가의 조건
(2) 정의로운 국가의 실현
(3) 정의로운 인간의 실현
(4) 영혼 삼분설이 갖는 의미
Ⅴ. 이상적 인간의 방법론과 실천문제
1. 이상적 인간이 될 수 있는 근거
2.
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사상을 지지하지 않는 입장에서는 작품이 지나치게 비판적이거나 반대되는 시각을 표현한다고 여길 수도 있습니다.
위의 SWOT 분석을 통해 '에밀'의 강점은 자유로운 사고와 개인의 성장을 강조하는 철학적인 사상과 명료한 문체로 인해 독자
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