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통해 보다 개선된 가치들을 제안하고 그것을 위해 끊임없이 노력해 나가는 적극적인 삶의 자세가 필요하다. 가깝게는 나 자신부터, 멀게는 나라의 고위 관리까지도 기본적 가치에 따른 반성적 삶의 자세로 현재의 문제를 개선해 나아가는 노
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본에 이와 엇비슷한 학교가 이미 존재했음을 알려주는 책이라 할 수 있다. 교육학을 공부하면서 <루소의 에밀>이나 <행복한 학교 서머힐> 등의 교육학의 고전들을 읽는 재미도 쏠쏠하지만, 반대로 요즘 베스트셀러가 되는 교육문제
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애착과 아동 공격성의 관계, 한국 청소년 연구, 23(2) 73-100, 2012 Ⅰ.
서론 (루소의 생애 및 아동관, 교육사상)
1. 루소의 생애
Ⅱ.
본론
1. 에밀을 통해 본 루소의 교육관
Ⅲ.
결론 (에밀의 문학적 가치와 개인 의견)
Ⅳ.
참고문헌
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교육현실에 대해 다시 한 번 돌아보며, 미래에 어떠한 교육을 해야 할지를 추상적으로나마 계획해 볼 수 있는 뜻 깊은 시간이었다.
◆ 참고 자료
J.J. 루소(1762),『에밀』, 정봉구 옮김(2006), 범우.
네이버 캐스트. 세계 인물. 장 자크 루소. http://
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현실에 맞게 구현해 나가려는 시도를 포기하지 말아야 하는 이유이다.
4. 참고문헌
교육고전의 이해 강의안
탈학교담론을 통해 본 학교교육의 의미, 교육철학연구 제43권(4), 2021, 정윤경 1. 서론
2. 본론
1) 교육의 목표에 관한 생각
2)
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