|
청소년정책연구원 편집부, 2009 한국 아동 청소년 온라인게임 및 가족여가활동실태조사, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량
1) 청소년을 바라보는 올바른 가치관
2) 교수자 가르치는 전문가
3) 프로그램 개발자
|
|
|
가출문제와 학업중퇴를 현저히 줄일 수 있다는 것이다. 이를 위해서는 학교뿐만 아니라 비영리 단체나 국가, 그리고 관심 있는 기업의 청소년 문제해결에 대한 참여가 절실하다.
◎ 참고문헌
교육진흥제 16권 제2호 통권60호 2003년 여름호
김
|
|
|
교육의 단절로 인한 사회에서의 부적응과 빈곤의 순환을 막아야 하는 사회문제와 함께 기존의 입시위주의 교육이 아닌 가출청소년의 특성에 맞는 프로그램과 교과를 운영해야 할 것을 시사한다.
가출청소년은 청소년복지와 여성복지의 대
|
|
|
가출청소년의 이해와 상담, 학지사 2009
김향초 저, 가출청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사 2005
홍준표 저, 집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003 목차
Ⅰ. 학교폭력 청소년문
|
|
|
청소년들에게 학교는 또 다른 중요한 공간이다. 청소년들이 건강한 사회인으로 성장할 수 있도록 학교교육의 다양화를 위한 여러 프로그램 필요하다. 자퇴나 퇴학을 방지하고 가출, 비행 등이 발생하지 않도록 학교상담사 배치 강화, 학교관
|
|
|
가출청소년의 이해, 학지사, 1998
◎ 문화 관광부, 청소년 백서, 1998
◎ 송정부, 청소년의 가출원인과 대책, 청협, 1987
◎ 윤점룡, 청소년의 자아개념 및 가치관확립 프로그램의 개발연구, 한국교육개발원,1986
◎ 윤실근, 청소년의 올바른 가치관
|
|
|
위한 프로그램
1) 청소년 이해를 위한 부모교육 프로그램
2) 노년기 가족관계 향상을 위한 교육 프로그램
3) 가족여가문화 프로그램
3. 지역 내 가족의 기능강화를 위한 프로그램의 필요성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육 프로그램 효과 - 전문가 과정 및 도우미 과정을 중심으로 -
(2004), 조재경, 한국가족치료학회지
이혼가족을 위한 대책연구(1997), 변화순, 韓國女性開發院
가정폭력의 실태와 대책(2005), 김인선, 韓國矯正學會
가출청소년 가족에 대한 대상
|
|
|
청소년들의 여가 생활과 관련한 개선점
5. 청소년 여가활용을 위한 서비스 방안
1) 여가 시간과 공간 확보
2) 청소년축제와 길거리 문화의 활성화
3) 그 외의 청소년 여가 복지를 위한 방안
6. 청소년의 욕구에 맞는 여가 프로그램
1) 가정의
|
|
|
교육적 효과는 더 이상 미화되지 말아야 한다. 체벌은 신세대에게 적절
한 지도방법이 아니며 교육적 효과보다는 정신적 상처를 심화시키고 폭력
을 재생산하는 부작용을 초래하여 청소년의 학교부적용 현상을 부추기고,
이는 청소년 가출의
|
|
메뉴펼치기
