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있다.
- 승진에의 기회가 적은 점을 마음에 전제하고 있는만큼 가사로 인해 자기연구가 부족하며, 평교사로서의 위치에서 보다 정진하려는 노력에 소홀할 수 있다. - 교사로서 내가 여자여서 좋은 점
- 교사로서 내가 여자여서 나쁜 점
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소화되고 사회적으로 다양하며 공평한 가치관이 형성될 것으로 기대됩니다.
성차별적 표현을 줄이고 다양성을 존중하는 사회를 위해 우리는 개인, 기업, 정부, 미디어 등 모든 주체가 함께 노력해야 할 것입니다. 이러한 노력들이 모여 성평
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교사들, 여자교사들의 고민거리를 해결해 주어야 한다. 남자교사들에게는 일정 기간(약6-7년이 적당하다고 봄) 오지 근무를 하는 것으로 군 문제를 해결해주고, 결혼은 하고 싶지만 결혼시기를 놓친 여교사들에게는 괜찮은 남자를 소개시켜줘
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여교사의 비율은 각각 56.6%, 49.7%, 24.2%이며 전임강사 이 상 여교수의 비율은 13.9%로 상급학교로 갈수록 여성비율은 낮게 나타난다. 직위 별로는 직위가 높아짐에 따라 여성비율이 낮아져 초등학교의 경우 96년 평교사 의 여자비율이 70.1%임에 비
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여교사의 직무만족에 미치는 영향요인 분석, 연세대학교 관리과학대학원 석사학위논문, 1993
◎ 정태시, 여교사론, 서울 : 대한교육연합회, 1973
◎ 탁은수, 우리나라 여교사의 교직 활동에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1984&
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