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교육 (김형찬, 을유문화사, 1990)
▶ 통일시대 북한교육론 (한만길. 교육과학사, 1997)
▷ 북한의 교육학 (김동규, 문맥사, 1990)
▶ 'Naver 백과사전
▷ http://blog.naver.com/ssungssuya?Redirect=Log&logNo=40014357535
▷http://kin.naver.com/open100/db_detail.php?d1id=8&dir_id=801&
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중학교 학교 상담실 운영 계획
2) 충남해양과학고등학교 학교 상담실 운영 계획
Ⅲ. 학교상담실 실태 조사
1. 학생 설문지 조사
1) 조사 대상과 조사 시기
2) 결과 해석
2. 학교상담실 선생님과의 인터뷰
Ⅳ. 학교상담의 문제점 그리고 개
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교육
학교라는 명칭을 사용하지만 교실과 교과과정도 없다. 다른 대안학교들과는 달리 정규학교에 다니길 원하는 아이들은 일반학교에 보냄
99년 시설과 교사를 확보해 학력을 인정받을 수 있는 학교로 만듬 Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 가출청소년의
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내용, 방법 등을 개선하기 위한 근거 자료로 활용되도록 한다. 인지, 정의, 행동 영역에 대한 상세한 평가 기준이 제시되어야 한다. 다양한 도덕적 실천과 체험을 직접 유도하는 평가이어야 한다.
Ⅶ. 도덕과수업(학습, 교육)의 수업모형
1. 일
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내용 제시
3. 정리
4. 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 자료제작
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 활용실태
1. 교사 실태
2. 학생 실태
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 방향
Ⅷ. ICT(정보통
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컴퓨터교육교재 및 방법에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
이태욱(1999), 컴퓨터교육론, 좋은소프트
오진석(1989), 학교에서의 컴퓨터 교육, 대한공업교육학회지 14권1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)
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교육용 웹 코스웨어의 개발 및 평가 방안, 한국컴퓨터교육학회논문지 제2권 제4호, 1999
◈ 김혜선, 멀티미디어 코스웨어, 인솔미디어
◈ 강종식, 중등학교 제도 교육을 위한 코스웨어 설계 및 구현, 부산경성대 교육대학원, 2005
◈ 박성익, 코스
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교육과정부터는 모든 교과의 수업에서 10% 이상 컴퓨터(정보통신기술) 활용을 목표로 한다.
각 교과별 정보통신기술 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영
초중고 정보통신기술 활용 지도자료를 개발, 보급 완료
4. 초중등학교 정보통신
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평가하도록 한다.
실기 평가에서는 결과뿐만 아니라 준지 및 과정도 중시하여 평가해야 하며 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 컴퓨터 교과 지도의 개선 자료로 활용한다.
참고문헌
1. 이태욱 외, ICT교육론, 형
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평가모형
1. Novak와 Gowin의 개념도 점수모형
1) 명제(proposition)
2) 위계(hierarchy)
3) 횡적연결(cross links)
4) 예(examples)
2. Hirsch의 개념도 점수모형
1) 영역(area)
2) 수준(level) 1 지식 또는 태도
3) 밀도(density)
4) 횡적연결(cross links)
3. Sullivan의 개념
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