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신문기사> Ⅰ. 주제중심 교육 과정의 이론
1.통합 교육과정
2.주제중심의 교육과정
Ⅱ. 주제중심 교육과정의 실제
1. 주제중심 교육과정의 계획 및 운영방법
2. 주제중심 교육 과정의 구성 단계
3. 실제 활동의 예
Ⅲ
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지도하여 문제해결을 위한 자료를 조직하게 한다.
11.문제해결학습의 한계점
가. 수업의 목표가 학습의 주체의 사고인식발달보다는 객체의 이해에 초점을 맞추고 있다.
나. 수업을 통해 획득되는 지식은 문제해결을 위한 것, 혹은 사고를 자극
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수업은 일정기간 동안만 진행되지만, 관심은 학생의 일평생의 삶 동안 유지되어야 한다.”
※ 참고문헌
- 교육의 철학과 역사, 최정웅조용태 저, 교육과학사, 2002
- 교육의 역사와 사상, 강기수 저, 세종출판사, 2002
- 교육방법론, 김경식 저, 교
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수업은 일정기간 동안만 진행되지만, 관심은 학생의 일평생의 삶 동안 유지되어야 한다.”
※ 참고문헌
- 교육의 철학과 역사, 최정웅조용태 저, 교육과학사, 2002
- 교육의 역사와 사상, 강기수 저, 세종출판사, 2002
- 교육방법론, 김경식 저, 교
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학습법
6) 구인 학습법
7) 공동학습
8) Buzz학습
9) 팀 티칭 (협동교수)
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
Ⅱ. 교
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학습자원의 범위와 그 자원들을 규명, 개발, 조직하여 활용하는 체계적 방법과 그 과정을 관리하는 방법으로 설명될 수 있다. 또한 교육공학은 학습자원에 대한 탐구와 학습자를 위한 자원의 공급, 수업체제의 개발과 그 과정의 관리운영에
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방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료의 처리
Ⅳ. 연구결과
1. 일잔적 사항 분석 결과
2. 통합의 개념 분석 결과
3. 교사의 전문성 분석 결과
4. 교사의 시간 및 인내의 요구 분석 결과
5. 장애유아에 대한 학업적 기
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학습계획
1) 법의 이념과 권리, 의무
2) 개인생활과 법
3) 사회생활과 법
4)국가생활과 법
5) 법생활의 발전과 과제
4. 단원의 연구
1) 단원명
2) 단원의 설정이유
3) 단원의 개관
4) 학습목표
5) 지도계획
6) 대단원 수업 및 실천계
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수업한 내용을 정리한다.
1. 오늘 배운 내용을 정리한다.
유 의 점
학습단계::과제제시 및 차시예고
학습내용
차시예고 및 방과 후 지도
소요시간
1분
교 사 활 동
학 생 활 동
1. 다음 시간에는「연립방정식을 이용하여 실생활과 관련된 문제를
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관련 웹 사이트
에듀넷 http://www.edunet4u.net/main/index.html
쥬니어네이버 http://jr.naver.com/ 1.단원명
2.수업자의도
3.단원의개관
4.단원목표
5.전개계획
6.학생실태
7.단원평가의 관점
8.지도상의 유의점
9.본시 교수학습 과정안
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