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우리 역사를 이렇게까지 하지는 못했을 것입니다. 장도빈 선생과는 서울대 법대학장을 역임한 뒤, 단국대에도 있었는데 이 때 인연을 맺게 되었습니다. 단국대 초대학장을 지내시기도 한 장도빈 선생은 일제와 어용학자들에 의해 왜곡되고
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역사란 무엇인가를 넘어서, 푸른역사, 2000
을 통해서 역사를 구성해왔다. 민족주의 사학의 입장에서만 문제를 해결하려 든다면, 중국 입장에서 우리의 태도가 서북 공정으로 보일 것이다. 1. 동북 공정에 들어가며
2. 동북공정의 의미
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못 되었다는 것이다. 그렇게 역사 왜곡을 한다면 언젠가 진실이 밝혀질 것이고 그렇게 되면 중국은 더욱 곤란해 질뿐이다. 양국 간의 첨예한 대립을 불러일으키고, 억지투성이인 동북공정을 실행하기보다는 조선족에게 더욱더 특혜를 부여하
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우리의 고조선에 관한 올바른 역사적 사실을 알려야 할 것 같다.
지금까지는 정부의 대응방안이었고 우리 같은 일반인들이 대응할 수 있는 방안은 일단은 역사왜곡문제에 대해 지속적인 관심을 가지는 것이다. 각각의 개인은 힘이 없지만 많
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역사학자들은 중국 역사학자들이 밝혀낸 고조선의 역사는 그대로 인정하게 될 것인가? 이 책의 제목에서 저자가 말하려고 하는 건, 중국의 동북공정에 대해서 반박하여, 고구려가 우리의 역사라는 것이다. 그리고 고구려의 역사 근거로 환국
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역사적으로 연결되지 않는다고 보아야 할 것인가? 왕조의 계승은 혈연적 계승이 중요한 것이 아니라 역사적 계승성이 중요한 것이다.우리는 앞으로 남북공조를 통하여 고구려사 연구를 더욱 활성화해야 할 것이다. 또한 국제화와 정보화를
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우리의 고조선에 관한 올바른 역사적 사실을 알려야 할 것 같다.
지금까지는 정부의 대응방안이었고 우리 같은 일반인들이 대응할 수 있는 방안은 일단은 역사왜곡문제에 대해 지속적인 관심을 가지는 것이다. 각각의 개인은 힘이 없지만 많
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역사왜곡이 여러분들에게 어떤 영향을 미치는지에 대해 조사하려는 목적으로 제작 되었습니다.
귀하의 응답은 옳고 그른 것이 없으며 그 결과는 통계적으로만 처리되어 사용되므로 개개인의 의견은 일체 공개되지 않습니다.
다음 질문들을
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대해 모두 책임져야 할 것이라는 항의 문서를 전달하였다.
Ⅳ. 중일역사왜곡(중국과 일본의 역사왜곡)
1. 중국의 우리역사 왜곡 내용
1) 왜곡 내용 1
11세기 고씨성을 가진 사람이 중국에 있었다. 그런데 고구려를 세운 주몽도 고씨다. 그렇기에
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경험
Ⅴ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 국면구분
Ⅵ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 인명피해
Ⅶ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 역사왜곡
Ⅷ. 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건)의 주민인식
1. 세대 변화
2. 성별 차이
Ⅸ. 결론
참고문헌
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