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위해서 그리고 마지막으로 확인되지 않는 이유립 본인을 민족투사로 포장하기 위한 하나의 방안으로 고안되지 않았을까 하는 의심이 충분히 가능한 부분이다.
출처 및 참고 문헌
유사역사학 비판, 이문영, 역사비평사, 2018.11.30
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역사학이 국내 커뮤니케이션사에 주는 함의
- 비공식사료, 시각자료, 구술자료 등을 광범위하면서도 체계적으로 활용 필요
- 개념, 통계범주, 비공식사료 등에 대해 좀더 면밀하고 자기성찰적인 비판 수행 필요
- 사료의 상징적 요소들에 대한
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제도화된 민주주의와 실제 권력 작동 간의 간극
시민 배제 구조와 ‘선출된 권위’ 문제
민주주의를 지키기 위한 감시와 참여의 실천 전략 누가 민주주의를 두려워하는가 - 김민철
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흑사병의 유럽 확산과 ‘죽음의 일상화’
종교권력 붕괴와 합리주의의 대두
농노 해방과 근대 자본주의 구조의 서막 중세 서유럽의 흑사 - 이상동
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자본의 규제 회피 전략: 조세회피처, 마이크로 국가, 프리존
신자유주의의 새로운 실험과 공간 재편
시장의 탈정치화 현상과 민주주의의 한계 크랙업 캐피털리즘 - 퀸 슬로보디언
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역사학은 그 본질상 보편주의적임과 동시에 민족적이어야 한다는 견해를 제시하면서 민족이념을 인간성 이념 및 유럽 인염과 포괄시켜서 실현시키고자 했다.
그는 1차 세계대전 후의 2차 위기에서는『歷史主義의 生成』(1933)을 통해 개체사
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비판하면서 자신의 신학적 방향성을 설정하였다.
. 문석호, 역사성의 관점에서 이해된 판넨베르크의 신학 소고,
신학지남 통권 217호(1988,가을) p. 97.
그의 이러한 시도는 역사를 신학의 전면으로 끌어 올리고, 하나님의 역사에 대한 적극적인
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비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「\'근대\'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 \'근대\'의 신화」, 『한국사론』30(국사편찬위원회
중화인민공화국 교육부, 2001, 『역사과정표준』(북경사범대학 출판사)
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역사학연구소. . pp109-148(p40)
유선희, 2006, 「대우자동차 노동자로써 20여년의 삶을 말하다」,『내일을 여는 역사』,Vol23, 내일을 여는 역사, pp.252-286(p35)
이원보, 2005「가중된 탄압 뚫고 새로운 노동운동의 모색」,『노동사회』,Vol.98.No.-,한국노
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비판하려는 시점에 있어서 본질적인 교육상황의 파악을 위해서 철학적인 고찰은 필수 과제가 되었다. 이에 6가지의 철학적 관점에서 한국 교육의 현 상황을 분석해 보고자 한다.
1) 분석철학적 관점
분석철학이라고 하면 현대 영미철학의 한
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역사학 연구와 이수의 동기는 매우 개인적이지만, 그 배경에는 여러 가지 보편적인 이유와 목적이 존재합니다. 학문적 탐구의 열망, 인간 경험에 대한 깊은 이해, 사회와 문화에 대한 분석적 접근, 비판적 사고와 연구 능력의 배양, 그리고 미
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역사학 분야의 발전에 이바지하는 한편, 연구 성과를 바탕으로 역사 교육 현장에 적극 참여하여 후학 양성에 힘쓸 계획입니다. 대학이나 연구기관에서 교육자로서 학생들에게 역사적 사고력과 비판적 분석 능력을 길러주고, 역사를 통한 사
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비판적으로 해석하고 현재와 연결하는 역량을 갖추도록 돕는 것이 제 교육 철학의 핵심입니다. 이를 위해 다양한 참여형 교수법을 도입하여 학생들의 적극적인 수업 참여와 심층적 이해를 촉진하겠습니다. 특히 토론 수업, 프로젝트 기반 학
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역사학이 단지 과거의 사실을 기록하는 학문이 아니라, 끊임없이 질문하고 해석하고 재구성하는 살아 있는 사고의 장이라는 확신을 가지게 되었고, 그 확신이 지금 이 자리에 저를 있게 했습니다.
저는 단순히 학생으로서 배우는 데 그치지
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비판적 실천가이자 연구자로 성장하는 것이 저의 목표입니다. 기록은 결코 과거만을 위한 것이 아니며 그것은 미래를 준비하는 가장 정직한 방식이기에, 저는 그 길에 꾸준히 발을 딛고 나아가고자 하는 바입니다. 1. 경력(대학생활 또는
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