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학생의 상호작용을 강조하는 것으로 가장 이상적인 교육 형태일 것이다. 하지만 실제 교실 상황에서는 근접발달단계가 잘 이루어지지 못하고 있는 실정이라고 생각한다. 많은 학생들을 상대로 동시에 수업의 진도를 맞춰나가야 하기 때문에
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수업환경
@수업방식의 종류와 특징
1.적극적 수업(직접적지도, 상호작용적 수업, 명시적 수업)
*계열화되고 구조화된 학습제재를 사용하는 교사중심적 수업방식
*초등학생과 초보단계에 있는 학생들을 위해 가장 많이 사용 *교사의 역할: 노
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가 있다.
7. 안전한 기관을 만들기 위한 교사의 역할
- 안전한 환경을 구성해야 한다.
- 안전교육을 계획하고 실시해야 한다.
- 안전한 생활 태도 및 모델의 제시
- 안전사고 발생시 적절히 판단하고 대처해야 한다.(병원으로 이동전에 반드
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역할을 강화하며 아동의 발달 단계를 고려한 맞춤형 지원이 필요하다. 피아제의 이론은 현대 사회의 다양한 도전에 대응하는 효과적인 이론적 틀로 활용될 수 있을 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
김미경, 『아동발달심리학』, 학지사, 2020.
최은영, 「
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초등학생들이 재미있게 할 수 있는 대체놀이 및 대인관계를 위한 지속성이 부족하다. 가족과 연계성을 제대로 구성하지 않으면 가족의 구성원이 서로를 돌아보는 시간을 갖도록 연관 지을 수 없다. 대학생의 경우 자기계발을 위한 시간 관리
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가 실수에 대한 두려움에서 벗어날 수 있도록 돕는다. 구성주의 교육과정 개발은 교과의 논리 혹은 구조로써 시작하는 전통적 교육과정 개발과는 달리 특정한 현상이나 삶의 상황에 대한 학생의 관심과 이해에서 출발한다.
Ⅲ. 결론
지금까지
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도덕적 현실주의 또는 사실주의, ex: 결과가 나쁘면 나쁜 행동.
③자율적 도덕 단계: 규칙은 사람이 만든 것이고 합의를 통해 변경 가능하다고 하는 인식.
④타율적 단계에서 자율적 단계로의 이행
(2) 콜버그의 도덕발달 이론
▶도덕 판단수준
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: 4개의 국내외 입양기관, 18개의 국내입양 지정기관
-국내 입양 지원책:입양기관 중심 다양한 홍보, 18세 미만 입양 아동 의료급여 제공, 중.고등학교 입학금 및 수업료 면제(1994년부터), 장애아동 입양 시 양육보조수당, 의료비지원 등
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5) 종합학과 학교의 설치
6) 다양한 평가 방법의 도입
3. 일본 교육의 문제점
1) 학대.학교폭력
2) 입시경쟁의 저연령화
3) 교사중심의 주입식 수업
4) 학력중심사회
5) 학급붕괴
4. 한국교육과 일본교육의 차이점
Ⅲ. 결 론
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역할을 합니다. 이를 통해 여가활동의 선택과 개인의 인지 발달 수준 간에는 밀접한 관련성이 있음을 알 수 있습니다.
우리의 지적 발달 단계에 따라 여가활동의 선택은 큰 차이를 보입니다. 어린이들은 주로 놀이와 창의적 활동을 통해 세계
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