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도덕성이란
2. 콜버그 도덕성 발달 이론
1) 콜버그 도덕성 발달 이론의 배경
2) 콜버그 도덕성 발달 이론의 가설
3) 콜버그 도덕성 발달 이론의 3수준 6단계
4) 콜버그 도덕성 발달 이론의 한계
3. 유아의 도덕성발달을 위한 교사의 역할
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도덕적인 인간을 양성하는 것이 무엇보다도 중요하게 느껴졌다. 토론 수업을 통해 여러 딜레마에 대해 생각해보고 상호 작용을 통해 가치 판단의 기준을 한 단계씩 높여나간다는 콜버그의 이론을 나중에는 실제 수업에 많이 적용해 보고 싶
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도덕적인 인간을 양성하는 것이 무엇보다도 중요하게 느껴졌다. 토론 수업을 통해 여러 딜레마에 대해 생각해보고 상호 작용을 통해 가치 판단의 기준을 한 단계씩 높여나간다는 콜버그의 이론을 나중에는 실제 수업에 많이 적용해 보고 싶
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단계)
2. 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)
3. 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
Ⅴ. 학습자중심수업(학생중심수업)의 인터넷활용
Ⅵ. 학습자중심수업(학생중심수업)의 교사역할
Ⅶ. 향후 학습자중심수업(학생중
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놀이로 줄에 걸리면 술래가 된다
널받침 위의 널판 양끝에서 한 사람씩 구르며 몸 솟음을하는 놀이
준비물
깡통5개
납작한 돌
긴고무줄
공깃돌
구슬
굴렁쇠
굴렁쇠잡이
긴줄
모형널,널받침
심화놀이
기법
사회적
역할놀이
행동표현놀이
행동
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도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론의 개관
2. 콜버그의 도덕성 발달단계 3수준 6단계
1) 인습 전 수준 (1단계, 2단계)
2) 인습 수준 (3단계, 4단계)
3) 인습 후 수준 (5
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놀이에서 사전 활동을 계획하고 지도와 감독을 함으로 안전한 놀이를 할 수 있도록 해야한다.
6. 조작 놀이
조작 놀이는 퍼즐이나 구슬꿰기, 도미노 게임 등과 같이 어린이가 주로 책상 위에서 손과 손가락의 소근육을 사용해서 놀잇감을 맞
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놀이지도. 동문사. 37-39
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할. 이화여대 유아교육과 교수 수업자료안.
6. 채종옥, 영유아를 위한 놀이지도, 양서원, 2010
7. 하정연, 유아놀이지도, 공동체, 2008
8. 김나영,
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가지 교수학습원리에 대하여 약술하고, 각 교수학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.(20점 배점)
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교사의 주요 역할에 대하여 약술
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학생간의 상호 작용 등을 도덕과 수업에 적절히 관련시킴으로써, 학생들이 도덕 규범을 내면화하고, 도덕적 실천 성향을 높이는 데 도움이 되도록 할 것을 강조하여 제시했다.
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
도덕과는 도덕성의 통합
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