|
놀이(시뮬레이션)
활동꾸러미학습
면접조사학습
화제중심학습
재판진행과정탐구
네일러
사례연구법, 시뮬레이션, 역할놀이, 현장학습
올리버와 셰이버
법리탐구모형
그로쓰
자원인사초빙법
초등학교 수준의 법교육과정 내용 1.법교육의
|
|
|
부모 교육 자료
④ 유아와 부모가 함께하는 교육 활동 자료
(2) 외국에서 개발된 프로그램
① 부모효율성 훈련 (Parent Effectiveness Training: PET)
② 효율적인 부모 역할을 위한 체계적 훈련
(Systematic Training for Effective Parenting: STEP)
Ⅵ. 결 론
|
|
|
단계가 될 수 있으므로, 반편견 교육과정을 실행하기 위해서는 성과 인종, 다양한 능력을 탐구할 풍부한 가능성이 있는 환경이 제공 되어야한다.
2)흥미 영역별 환경 구성
역할놀이 영역
-성 역할의 다양성(집 안팎에서 일하는데 필요한 도구
|
|
|
학생들에게 관찰력, 영향력, 의사결정, 상담기술, 문제해결능력 및 의사소통기술 등을 길러주고자 할 때에 역할놀이 모형은 효과적인 학습 방법이 될 수 있다. Bank에 의하면 역할놀이 수업모형의 이론적 가정은 다음과 같다.
(1) 학생들은 인간
|
|
|
가능하게 한다.
참고문헌
김태훈, 역할놀이의 현장활용
문보숙(2003), 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 조망수용능력에 미치는 효과, 계명대학교 논문
박성익·권낙원(1994), 수업모형의 적용기술, 서울 : 성원사
이완기(1994), 역할놀이 교육론,
|
|
|
역할놀이 수업 모형은 개인의 발달과 사회적 상호 작용을 중시하므로 사회와 문학에 적합하다. 자신의 가치나 태도를 표현하기 위해서는 초등학교 3학년 이상의 아동이 적당할 것이다. 3～6학년의 아동들에게는 도덕, 국어, 사회, 특활 교과에
|
|
|
수업집중도와 이해력을 증진시키므로 학습 동기유발에 도움을 준다.
(3) 역할극은 역할 카드나 역할 준비에 각각 학생 능력에 맞게 단계별로 연습할 수 있다. 즉 정신적으로 빠른 학생과 느린 학생으로 나누어 역할 카드를 배분할 수 있고 또
|
|
|
못하는 학생은 개별적으로 지도한다.
참고문헌
경험수업 모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발/정구복
도덕과 교육론/유병열
지도안/글꽃초 교생 장새솔
교수학습 지도서 (4-2) 1. 역할놀이 수업 모형
2. 경험 학습 모형
참고문헌
|
|
|
수업모형의 고안, 서울 : 한국과학교육학회 Ⅰ. 과학과교육 발견학습
Ⅱ. 과학과교육 역할놀이학습
Ⅲ. 과학과교육 순환학습
1. 순환 학습이란
2. 순환 학습의 세 가지 형태
3. 순환 학습의 특징
4. 순환 학습 단계
1) 탐색
2) 개념 도
|
|
|
판단하는 것이지만, 사실 판단은 그것이 사실인지 아닌지를 참 거짓만 확인하는 단계에서 그치게 된다. 그러나 도덕적 판단은 어떤 사실로 인해 발생하게 된 사건 속에 그들이 소중히 여기는 가치가 포함되어 있기 때문에, 그 가치가 올바른
|
|
메뉴펼치기
