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공한다. 역할놀이 수업모형은 처음에 샤프텔 부부에 의해 개발되었다. 이들은 근 20여 년 동안 학생들에게 인간의 존엄성, 정의감, 애정(compassion) 등의 민주적 관념들을 일상생활에서 어떻게 실천할 수 있는가를 가르치기 위하여 이 모델을 개
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성격에 따라서는 본 모형의 응용 형태인 ‘게임 활동이나 모의 학습’ 혹은 가상 실연학습으로 발전시켜 현장에 적용하여 학습 효과를 증대시킬 수 있다.
참고문헌
권주희, 역할놀이 참여정도에 따른 유아의 사회적 능력 및 또래상호작용 행
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놀이, 게임, 역할놀이 모형, 석사학위 논문, 중앙대학교 대학원, 2001
최성기, 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 개념과 성격
1. 개념
2. 성격
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급이 지루해 하거나 산만해지면 놀이를 짧게 끝내도록 한다.
⑩ 연기하는 학생들이 역할놀이의 구체적인 점들에 대해 혼란을 느끼거나 주 어진 인물의 성격에 대해 모호성을 느끼는 경우에 다시 시행해 보도록 한다.
6) 역할놀이 실연에 대
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성격에 따라서는 본 모형의 응용 형태인 ‘게임 활동이나 모의 학습’ 혹은 가상 실연학습으로 발전시켜 현장에 적용하여 학습 효과를 증대시킬 수 있다.
Ⅷ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 교수학습모형
이 유형은 구체적인 상황을 설정하
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